学情分析报告五年级语文语文小学教育教育专区-学情分析报告.pdfVIP

五年二班语文学情分析报告 五年二班语文学情分析报告 王秀莹 王秀莹 一、 本年级学情分析： 一、 本年级学情分析： 本年级学生学习能力和学习成绩比较落后。其表现在相当一部分学生对待学 本年级学生学习能力和学习成绩比较落后。其表现在相当一部分学生对待学 习被动、麻木，课堂上 目光呆滞，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写 习被动、麻木，课堂上 目光呆滞，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写 潦草，习作抓不住重点等等。 潦草，习作抓不住重点等等。 我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。 我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。 1 1、态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满 、态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满 脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习 脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习 态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先，应该大力地 态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先，应该大力地 表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让 表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让 他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得 他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得 学习给他带来的快乐和荣誉感。其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐， 学习给他带来的快乐和荣誉感。其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐， 让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、 让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、 动脑，体验学习的快乐。上这种有感觉的课堂，学生慢慢地就会喜欢上语文、喜 动脑，体验学习的快乐。上这种有感觉的课堂，学生慢慢地就会喜欢上语文、喜 欢上学习，从而端正学习的态度。 欢上学习，从而端正学习的态度。 2 2 习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则 习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则 是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座 是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座 位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考， 位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考， 大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠 大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠 腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有 腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有 良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地 良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地 学习，才是根本的解决办法。比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自己查 学习，才是根本的解决办法。比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自己查 字典，自己动手划住优美的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的理解和 字典，自己动手划住优美的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的理解和 感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给学生规定时间完成，之后要 感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给学生规定时间完成，之后要 检查和反馈，否则将流于形式。有句话说 “自己动手丰衣足食”，那么学生自己 检查和反馈，否则将流于形式。有句话说 “自己动手丰衣足食”，那么学生自己 动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维， 动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维， 逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。 逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。 3 3、能力。影响