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部编 (统编 )人教版 三年级下语文全册类文阅读课时训练 （含答案） 类文阅读 -1 古 诗 三 首 小 池 [ 宋] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 1. 选出下列词语在古诗中的意思。 惜： （ ）A. 可惜 B. 珍惜 C. 爱惜 D. 痛惜 尖尖角： （ ）A. 蜻蜓尖尖的尾巴 B. 还没有展开的嫩荷的尖端 C. 尖尖的 树枝 D. 尖尖的莲蓬 2. 诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√” ；没有描写到哪些景物？在 后面的括号里画“×” 。 泉水（ ） 柳枝（ ） 树荫（ ） 荷叶（ ） 荷花（ ） 蝴 蝶（ ） 蜻蜓（ ） 3. 这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读 出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？ 1. C B 2. 画“√”：泉水、树荫、荷叶、蜻蜓 画“×”：柳枝、荷花、蝴蝶 3. 例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。 绝 句 [ 宋] 志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 1. 写出诗中下列字的读音。 系（ ） 藜（ ） 沾（ ） 2. 试着用现代文写出后两句诗描写的景色。 3. 从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（ ）时的所见所闻。 A. 春日赏花 B. 夏日淋雨 C. 春日远足 D. 夏日游园 4. 从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。 A. 草长莺飞 B. 生机勃勃 C. 色彩缤纷 D. 花红柳绿 1.j ì l í zh ān 2. 春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹 到脸上也不觉得冷。 3.C 4.BC 类文阅读 -2 燕 子 识 鸟 我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意 识。凭着它们各不相同的叫声， 我识得了不同的鸟， 有一只鸟居然会这样叫： “滴 地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明 欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。 鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音 来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子 的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑 袋里流泻的灵光。 谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的 生活它心明眼亮。 《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：