小学英语课堂评价表.pdf

金平区第四届青年教师教学基本功比赛 小学英语课堂教学（对话课）评价标准 序 赋 项目 评 价 指 标 得分 号 分 ① 教态亲切大方 , 有感染力 , 善于迅速与学生建立和谐关系。 （6 分） 教师 ② 英语口语地道 , 清晰流畅 , 符合会话教学的要求。 （6 分） 1 20 素质 ③ 演示操作熟练；板书图示工整规范。 （4 分） ④ 善于驾驭课堂教学，对突发情况能予以迅速、果断的处理。 （4 分） ① 教学目标、教学重难点确定准确，符合课标要求。 （4 分） 教学 2 10 ② 结合实际情况，设置适合学生特点的明确具体的口语技能目标。 （3 分） 目标 ③ 结合会话教学设计，设置具体的语言知识目标 。（3 分） ① 合理处理和使用教材，情境设置真实地道，生动有趣。 （5 分） 教学 ② 突显会话教学的设计，容量适当，结构合理，衔接紧凑。 （5 分） 3 15 设计 ③ 教学活动多样，活动设计有意义有梯度，设计意图明确合理。教法设计选 择恰当，体现师生互动。 （5 分） ① 面向全体学生，正确把握教师和学生的话语比例，实现师生之间和学生之 间恰当、多样的有效互动，提升不同层次学生能力。 （6 分） ② 教学主线清晰，突出重点，突破难点。教学方法适宜、学习方式得当。 （6 分） ③ 清楚显示学生对新会话中新语言项目的学习过程。活动与过程符合学生的 教学 4 30 认知规律和知识形成规律。 （5 分） 过程 ④ 操练巩固活动紧扣教学目标，分量适当，具有针对性。拓展练习贴近学生 生活，体现语言的应用性和交际性。 （6 分） ⑤ 多媒体手段应用恰当有效，切合教学需要。板书设计重点突出，便于学生 课后复习巩固。 （4 分） ⑥ 各教学环节时间分配科学。作业布置适度、适量、有层次。 （3 分） 过程 ① 在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。 （3 分） 5 5 评价 ② 有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具。 （2 分） ① 课堂活动全程以学生会话为主体，学生思维活跃，口头表现热烈。 （5 分） 教学 6 15 ② 大部分学生在口语技能和语言知识方面有实际收获。 （4 分） 效果 ③ 完成课时计划，达到预期知识和能力目标。 （6 分） 教学 7 5 课堂教学有自己的风格和自己的特色。 （5 分） 特色 简评 总分 选手编号：