大学生创新创业教育的内涵及提出背景.pdfVIP

.. 一、 大学生创新创业教育的内涵及提出背景 (一 )大学生创新创业教育的提出背景 早在 1990 年 ,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究 ,但我国大学生创业 比例比较低。据有关调查显示 ,在我国的创业者群体中 , “具有大学学历的创业者在全部创业 群体中仅占 3.7%”,而发达国家一般占 20%— 30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于 起步阶段 ,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。 近几年 ,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效 ,但整体上还存在着诸多问题 ,如 大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全 ;大学生创 业教育的文化氛围不浓厚 ;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前 ,在我国一些高等院 校, 围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛 ,运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育已经 成为较普遍的形式 ,但这种创业教育的受众面比较小。 随着我国社会主义市场经济体制的发展 ,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视 , 同 时 ,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发 展的现状来看 ,迫切需要对学生开展创新创业教育 ,这是时代提出的要求 ,也是社会发展的必 然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育 ,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创 业 ,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军 ,为建设创新型国家提供支持和保障。 (二 )大学生创新创业教育的内涵 “创业教育”是由英语中“ enterprise education ”翻译而来的 ,创业教育指通过开发和提高学 生创业基本素质和创业能力的教育 ,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心 理品质 ,是未来的人应掌握的“第三本教育护照” 。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等 教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标 , 以使高校毕业生不仅仅是求职者 ,而首先是工 作岗位的创造者” 。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合 能力。创新能力的表现形式是发明和发现 ,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思 维能力和创造性实践能力 ,主要包括四个方面的内容 :创新意识、创新思维、创新技能和创新 人格。 创业能力是指在各种创新活动中 ,凭借个性品质的支持 ,利用已有的知识和经验 ,新颖独特地 解决问题 ,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具 有的能力包括 :创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、 信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。 二、开展大学生创新创业教育的重要意义 (一 )开展创新创业教育有利于拓展就业渠道 ,缓解就业压力 2001 年 ,我国有 107 万普通高校毕业生 ,2005 年增至 338 万人 ,2006 年达到 413 万人 ,2008 年、 2009 年分别为 559 万人和 611 万人。从以上数字我们看出 ,高校毕业生数量在大幅度增长。 据教育部有关统计显示 ,2001— 2007 年全国高校毕业生平均就业率只有 70%,其中本科生的待 业人数 2001 年为 34 万 ,2005 年达到 79 万 ,2007 年为增至 144 万 ,2