制定班规的原则.pdfVIP

我和班规的故事 我每接手一班学生， 我都要和他们制定班规。 回想在我当班主任的十多年里， 各 有侧重的班规也有多种，但至今让我印象最深的只有三个班规。 给学生制定第一个班规那年， 我刚刚参加工作。 我记得刚到学校报到不久， 校长 就把我拉到几十个学生面前，当着学生的面说： 这就是你们的班主任，我把这几十“ 个学生交给你了。 ”我没有思想准备，一时不知如何能够管住这些学生，几个学生今 天迟到，明天早退的，弄得我焦头烂额。就在这时，有老班主任主动向我支招， 弄“ 个班规， 这样学生们就知道什么事可以做， 什么事不能了。 ”我一听，觉得很有道理， 马上就想到了 《中学生日常行为规范》，只觉得这东西对学生什么事能干什么是不能 干规定的很全，应该是班规的不二的选择了，于是，就兴冲冲的跑到教室里宣布执 行。可气的是，这样的班规，没起到一点儿效果！那些调皮的小鬼并没有收敛，他 们的表现依然照旧。 我很有些懊恼， 于是气急败坏的把他们喊道办公室里问为什么， 没想到他们说， 老师，我们知道错了。许多时候，我们也知道不要犯错误，可是，“ 我们自制力太差，稍有不慎就把班规忘了 ” 我彻底无语了， 意识到光规定学生应该怎么样不能怎么样， 没有人时时对他们提 醒、监管，有些孩子还是会犯错误。于是，我就想到了重新修改版规。班会课上， 我宣布废除原来的《中学生日常行为规范》做班规的做法，有针对性作了一些规定 之后，给每个班干部分派了管理任务以及管理权限。要求所有班干部明确职责，协 同配合，做好自己的本质工作，对那些顽固的违纪人员，在多次提醒无效之后，直 接向我报告。 功夫不负有心人， 这一次班规修改之后， 终于有了效果。 那几个调皮的孩子一改 以往的吊儿郎当的模样，变得老实本分起来。但是，好景不长，当我正在得意洋洋 的时候，小刚竟然经常故意和班干部对着干，该他打扫卫生他不扫，卫生委员去督 促，他竟然直接说 你去告诉老班吧，我就是不扫“ ”。 我意识到了问题的严重性，看来强制性的班规激起了小刚的逆反心理。 我苦苦反思着该怎么办， 一遍又一遍的问自己是不是班规就真的没有办法约束他 们？答案当然是否定的。通过观察，我发现作为寝室长的小刚把寝室管理的很好， 他们自己制定了寝室常规，要求极其严格，但寝室成员却都能毫无异议地服从。了 解了这些，我终于意识到了这次的问题重点不在于班规的内容，而在于班规制订的 过程和原则。 于是，一个绝好的主意在我的心中生成了。班会时间转眼就到了。这次，我要给 同学们开了一个名字就叫做《我的班规我做主》主题班会，让同学们可以尽情地发 表自己的意见，参与建立班规。 讨论会开始了。没想到同学们参与的热情很高，大家都纷纷发表了自己的意见。 有的说 绝对不能抄别人的作业，当自己不会时，可以向老师、同学、父母请教，“ 绝对不能让别人代写作业。如果违反了，就得处罚。 ” 有的说 如果该谁打扫卫生，不尽责的话，可以罚他重新打扫“ ” 同学们你一言我一语， 教室里的气氛非常活跃。后来，为了表示自己的决心，学 生们自发地写下了自己将严格执行班规的保证书。 就这样，新的班规确立了。 当我宣布新班规成立并宣读学生们自己定制的班规内 容时，教室里爆发出了热烈的掌声，每个人的脸上都绽放出灿烂的笑容。 但是，这种学生共同参与确立的班规却遭到了一些老师的怀疑， 有老师表示： 对“ 学生不能太迁就，这样做会损坏自己的威严，学生们又怎么会听你的？ ”还有老师表 示 在班上，班主任制订的班规就是学生必须遵守的，哪能让他们说改就改。“