平面镜成像及反思.pdfVIP

人教版八年级上册第四章第三节 课题 《平面镜成像》教学设计 课型 新授课 1． 引导学生设计实验探究平面镜成像特点。 教学目标 2 ． 区分实像与虚像的概念。 3． 介绍平面镜的应用。 1．通过实验探究平面镜成像的特点。 学习目标 2 ． 理解实像与虚像的概念，学会区分实像和虚像。 3．了解平面镜的应用。 “平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了 教材分析 “光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特 点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念， 为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。 学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提 学情分析 知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣 比较高。 教学重点 探究平面镜成像的特点 教学难点 如何确定平面镜中像的位置以及实像、虚像的区分 教学方法 引导发现法、演示法、探究法、实验法 教具 多媒体 PPT、实物投影仪、玻璃板、镜子、蜡烛、三角板、白纸 视频导入 设计实验 进行实验 得出结论 交流评估 教学流程 揭示原理 了解应用 1 教学程序 教学内容及学生活动 设计意图及依据 通过展示不同动物照 镜子的反映，把学生的注 一．观看视频， 唤醒学生的求 意力吸引到课堂上，心情 播放视频“这怪物是谁？” 知欲，激发学 愉悦的开始今天将要学 习兴趣 习的有关内容，引出课题 “平面镜成像” 很多同学认为平面镜 澄清概念：除了镜子，平静的水面、玻璃表面、 只是我们日常用到的镜 二．明确“平 墙面等都可以作为反射面成像， 他们统称为平面镜。 子，将平面镜的定义拓宽 面镜”的定义 之后，为设计实验环节的 玻璃板替换镜子做铺垫。 鼓励学生联系生活、结合图片，大胆猜想平面镜成 让 学 生 联 系 实 际 生 三．联系生活、 像的特点，可能出现的猜想： 活，感受到生活处处皆物 结合图片，提