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学校乡村学校少年宫辅导员培训记录 2015 年 5 月 培训时间 培训地点 声乐活动室 主持人 20 日 培训主题 经典诵读活动开展方式 记录人 主要内容： 现今时代，各个领域相互渗透，各项知识相互交融，中小学生课外阅读 的必要性日益凸现。 一、选。即选择适当的书籍。课堂学习是主要，课外阅读是补充。因 此，必须选择适当的时间来阅读课外书籍，不能让课外阅读与课堂学习 相互冲突，更不能喧宾夺方忽视了课堂学习。除课外书籍进行认真的选 择。选择课外书籍主要依据应是：思维健康；内容昼与学科结合；适合 自己的阅读能力和阅读兴趣。 二、读。选择好书籍后，就应该认真读好。课外阅读的目的主要有：扩 大知识面；帮助理解学科知识。据此，课外阅读可主要采用捕鱼法和 寻根法。捕鱼法即是：阅读时撒开“鱼网”，捕获阅读中所遇到的新 知识新概念，这样有利于扩大知识面。寻根法即是：阅读中把握住知 识概念，继而寻求对这些知识概念的阐释、运用等。这样可达到帮助 理解学科知识的目的。 三、写。写即可强化记忆，又可进行知识积累。我们应该指导学生及时 地把课外阅读中所遇以的新知识新概念，佳词妙语等摘抄下来，还可以 写下学习体会、感想评论等。阅读文学作品后，还可指导学生进行必要 的模仿性、创新性作文练习，以切实提高自己的写作能力。现代社会， 智慧之树根深叶茂，知识流通的渠道多而广，仅仅捧着几册课本来读显 然是不够的，必须切实有效地进行课外阅读。 备注 学校乡村学校少年宫辅导员培训记录 2015 年 9 月 培训时间 培训地点 三楼活动室 主持人 13 日 如何在活动中培养学生自信 培训主题 记录人 心 主要内容： 一、科学评价，增强学生的自信心。 教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得 到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积 极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。 １．多作肯定性评价。 2．多角度评价学生。 二、运用鼓励，培养学生的自信心。 １．信任激励。 ２．尊重激励。 三、感受成功，使学生获得自信心。 １．建立“值日班长制”。 ２．班级诞生“闪光日志”和“成功卡”。 有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头 来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人， 当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我 能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫 折对我来说不算什么”……假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定 能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。 备注 学校乡村学校少年宫辅导员培训记录 2016 年 4 月 培训时间 培训地点 声乐活动室 主持人 27 日 培训主题 培养学生的口语表达能力 记录人 主要内容： 课堂提问是教学过程中的一个重要环节，成功的提问有助于帮助学生掌 握课文内容、中心思想，有助于学生思维能力的发展，有助于学生口头 表达能力的发挥。 课堂提问切忌太深或太浅。太深的提问让学生感到压力大，学生绞尽脑 汁，不得其解，心中无数 ,如何能大胆发言、并说得好呢 ?而太浅的提问 让学生没有思考的余地，面对“是不是”“有没有”“对不对”式的满 堂问，学生想都不用想，习惯性的答案脱口而出，难有展现能力