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《学校教育教学管理的策略与方法》 ——学校教育教学管理专题讲座 各位校长、各位教导主任： 今天，我想和大家交流的是 《学校教育教学管理的策略与方法》 。 下面我将从六个方面来谈谈学校教育教学管理的策略与方法。 一、教学常规管理的基本要求 教育教学质量是学校的生命线， 为此，我们提出进一步提高教育 教学质量，狠抓常规教学，提高课堂教学的有效性，构建高效课堂。 抓常规教学环节管理， 是促进学校教育教学质量稳步扎实提高的有效 方法。我觉得， 作为学校管理者的我们应该在原有教学管理水平的基 础上，从以下几个具体方面进一步实施“向细节要成绩、向常规要起 色、向特色要发展、向管理要质量”的工作方法，引导全体任课教师 牢固树立“管理、质量、效益”和“细节决定成败”观念，做到“胸 中有目标，脑中有想法，手中有工作，眼中有成绩” 、“手勤，嘴勤， 腿勤”，盯细节，抓落实，练内功，强筋骨，夯根基 , 出成果。为提高 教学质量、提升学生素质做出不懈的努力。 根据教学工作程序性的特点，分别按照学期初、学期中、学期末 三部分来按部就班地搞好教学常规的布置与检查。 包括调整和安排教师的工作、 制定教学工作计划、 课外活动计划； 期中考试及备课、作业、考试、师生座谈会、教学质量分析会；期末 复习考试，教学评价，评教评学等环节。 1、每学期至少进行四次教学常规检查，其中教导处组织二次全 面检查，重点检查教案、作业等，各教研组检查二次，检查结果向全 校通报。 2 、从备课、授课、辅导、学生作业布置与批改、教学反思等环 节认真落实检查评比，纳入班级、教研组评比之中。 ⑴备课方面，备课时要备学生、备教材、备教法和学法，真正实 现因材施教。板书设计必须科学实用，便于学生整理笔记，记录知识 要点，理清知识体系。课后反思要力求深入扎实，作为教学第一手材 料，为今后教学水平的不断提高积累经验。 教案必须有学期教学计划； 单元工作计划；各课时的五维目标；各课时教学难点、重点；各课时 教学的主要内容和过程；各课时课后反思；各课时应注明课型，如： 新授课、复习课、习题课、实验课等。 （2）授课方面，要求任课教师在课堂上眼中始终有学生，始终 考虑到调动学生学习的主动性和参与意识。 严格课堂纪律管理， 要求 学生认真做好课堂笔记，必须让学生真正在课堂上动起来。 （3）不允许私自调课、调自习，发现后作为教学事故处理。若 确需调课，应履行正常的程序，向教导处说明，同意后方可调课，要 确保有人上课，杜绝随意让学生上自习现象。 （4 ）作业方面，要求根据教导处的作业布置标准布置作业，从 质和量两个方面确保。作业的批改要及时，对错误要分析原因、做好 记录、认真讲评。评语要有变化，能不断激励学生进步，而不是打击 学生。真正让作业成为学生课余巩固知识、拓宽视野的有效渠道。 3、听评课进一步增强效果。要求听课本记录详细，书写认真， 要有随堂评析和教学评价改进意见； 必须有对课的评价， 既要指出优 点，也要指出不足，并提出改进意见。 二、制定科学的管理规章制度 教学管理由教导处负责实施， 教导处管理的规章制度是教导处工 作要求的系统化和规范化，是广大任课教师、班主任、教学辅助人员 和学生必须遵守和执行的制约性条文。 规章制度系统主要包括四个方 面。 1、常规性规章制度。包括：教师教学常规；学生学习常规；中 小学生守则；中学生日常行为规范；教研组长、班主任聘任制度；新 教师上岗培训制度；教师理论学习制度；教师继续教育制度；教导处 工作制度；学籍管理制度；实验室工作制度；教师学生实验规范；图 书室借书制度、赔偿制度；阅览室阅览规则等。 2 、职责性规章制度。包括：教导主任职责；教学管理分组负责 人职责；教研组长、班主任职责；实验员、图书管理员、阅览室工作 人员、教务人员、电教员工作职责等。 3、过程性规章制度。包括：集体备课制度；备课本检查制度； 作