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幼小衔接的可行性策略分析 幼小衔接， 是幼儿园教育的终结阶段， 是小学教育的开始阶段， 它起着承上启下的作用。 幼小衔接的主要目的在于： 一是让幼儿非常 自然、顺利的适应小学的学习生活 ;二是通过衔接工作对幼儿加深了 解做出更为正确的评价。如何做好幼小衔接呢 ? 具体措施是： 一、培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯 人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海 洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》 等。幼小衔接的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规 则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道 路。为此，进入幼小衔接班，向学生介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐 认真学习的事， 激发幼儿向往小学的迫切心情。 为了培养孩子们的有 意注意，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动 的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活 动，培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔 和坐势正确， 一开始我就提出要求， 正确示范，让孩子有正确的模仿， 然后我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时， 认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。 另外，与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加晨运活 动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教 他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品， 我知道持之以恒是常规培养的关键， 因此，我经常对幼儿的常规进行 检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规， 我还激发幼儿乐意担任值 日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。 二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。 1、时间上的互相靠拢 在幼儿园大班， 按规定集体活动时间是三十分钟左右， 注重动静 交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十 分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因 此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生 来讲，无疑是一场严峻的考验。 许多孩子对小学生活的向往在这时变 成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在 集体活动时间的安排上做了适当延长， 大班下学期集体活动时间安排 在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种 时间上的靠拢非常有效。 2、学习习惯和常规要求上互相衔接。 培养良好的学习习惯， 使幼儿掌握正确的坐姿、 写姿、握笔姿势。 坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本 姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一 年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。 在大班后期 可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要 求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛， 组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。 培养良好的学习习惯， 还要在常规上有要求。 如引导幼儿在集体 活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久， 尽量在活动后喝水、 上洗手 间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力 和思维敏捷性的训练。日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼 儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣， 培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 3、生活能力上的重点培养。 幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的 物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令 完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、 时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独