小学班主任工作经验交流材料.pdf

小学班主任工作经验交流材料 绛帐镇西街中心小学 高玲娟 2015 年 7 月 .. 班主任工作总结 在担任副班主任工作中，经历过一次次心灵的历程 ,我认为 做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个 老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和 社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以 我在这个岗位上的一点一滴， 也就是只做了该做的工作。 今天主 要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、常规习惯， 常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不 是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差， 避免不了会出现这样 或那样的错误， 因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、 不 能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切 可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、 导之以行的及时教育， 给他们讲明道理及危害性， 从而使学生做 到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。 ”工作中，我努力做 到于细微处见真情， 真诚的关心孩子， 热心的帮助孩子。 我深信， 爱是一种传递， 当教师真诚的付出爱时， 收获的必定是孩子更多 的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当 个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去 .. “哄 ”他们，和他们一起做游戏， 。这样，孩子们跟我亲热起来了。 我还采用各种方法来激励孩子们的积极性， 表现好的小朋友我会 奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些 举动在成人眼里是那么的微不足道， 可是在孩子的心中却产生了 巨大的涟漪。 经常有家长和我说， 自己的孩子回家以后是那么激 动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。 三、具体要求，指导到位 儿童对事物的认知是整体性的， 能熟知轮廓，但不注重细节。 我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说： “我家的孩子听 不懂大人说的话。 ”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考 虑学生的认知能力， 在教师没讲清或学生没听明白的情况下， 就 让学生去完成某项任务， 学生们只能是瞪着眼睛看着你， 不知道 应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使 学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我 常常思考， 怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地 完成任务呢？ 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能 听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导 到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是， 把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因 此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。