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小学教师育人经验材料 教师教书育人的经验总结及启示 ——如何开展好低年级德育工作 快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿于 学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面， 渗透在智育、 体育、美育和劳动教育之中， 与其它方面的教育相互促进， 相辅相成。 对促进学生的全面发展， 保证人才培养的正确方向起着主导作用。 小 学低年级的德育工作是基础中的重中之重， 万不能忽视。 在此谈几点 如何开展好低年级德育工作的个人之见。 一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作，教师首先要遵守好中小学教师职业道 德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。其中为人师表里就有强调： 要严于律己，以身作则， 衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响， 所以说教师的行动 是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作， 不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。 二、 反复地强化训练，养成好习惯 国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪， 争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊， 如果不经过反复强化训练， 也如同纸上谈兵。 因此不能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要 准备好上课的学习文具， 上课铃响后要起立向老师问好， 要积极举手 回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进 行反复训练， 对做得好的同学给予表扬， 并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。 让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止， 教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微 笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。 三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育，一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不深入， 更别提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事， 马上就会来精神并安静下来。 教师可以充分抓 住的这一好奇心理特征， 通过讲故事的方法对学生进行德育。 为了培 养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故 事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“《西京杂记》里的凿 壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困， 为了晚上能看上书， 他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书， 故事告诉学生要刻苦学习。 学生会为这些故事产生共鸣。 也会较快接 受这道理。 四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育， 特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动， 讲述诚实做人的道理， 通过正反 典型的教育进行品德渗透， 通过学生讲述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西（圆珠笔，卷 笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为认识