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小学英语教师培训心得体会 3 篇 培训心得体会 学校：相桥小学 姓名：冯进 时间：xx.9 带着对知识的渴求、 组织的厚望和单位领导的重托， xx 年 9 月 18 日至 9 月 23 日，我有幸参加为期五天的乡村小学英语教师教学能力 提升培训。 作为本次培训 2 班的学习委员， 感谢白老师给我提供这次 锻炼的机会， 让我能为大家的学习服务， 同时能一步提高自己的业务 水平。 在此次培训开班典礼上教科所的谢所长一再嘱咐我们，本次学习 除了英语教学能力的提升， 大家首先要从思想上高度重视， 树立正确 的教育价值观，要做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创 新思维的引路人，奉献祖国的引路人。尤其作为一名英语教师，要放 眼世界，具有国际视野，做好跨文化交际与东西方文化交融的传承。 五天来，通过三天理论学习和两天课堂指导，让我们真正的学以 致用，学有所思，学有所用。其中，小学英语 PEP教材副主编曹洁老 师的《如何在读写教学中培养学生的思维能力》，让我们再次认识到 教材中核心素养（语言能力、文化品格、思维品质、学习能力）的重 要性。我们要培养有能力的阅读者，不仅能读教材，还要能分析、推 理、评价、发表自己的观点。高新二小的王昆老师，带着她的《当语 音遇上绘本教学 自然拼读与绘本相结合的课堂实践研究》课题， 深情款款地走进我们的心里， 让我们体会到自然拼读的魔力， 与绘本 教学相结合碰撞出来的火花，让语音教学不再枯燥，不再苍白无力， 而是绘声绘色地向我们娓娓道来。 语音单词需要由句子组成， 句子需 要有文本依托， 文本需要故事语境的成就。 王老师的绘本教学启发我 要跳出课本给我们的条件限制， 要勇于创新， 探索孩子们喜欢的方式 来学习语音甚至是单词、句子、课文。西安小学的李义华老师在 与我们分享《如何提高英语写作能力》的课上，再一次提到自然拼读 法记忆单词， 为写作做好铺垫。 其中学生作业的展示让我们看到了书 写整洁的重要性与学生性情的培养， 一笔一划静下心来仔细写， 写的 过程就是一个记忆的过程， 也是良好地书写习惯的养成过程。 一定要 做好写的启蒙，才能为写作打下基础。这时候对学生要求一定要高， 不能放任其自由，给出班级具体的书写要求，如单词的书写占格、一 行几个、汉语翻译的书写位置等等细节。要能写出好文章，一定要多 听多看多输入对话、故事、 文本阅读等。感谢这两位老师结合自己的 教学环境与教学实践， 给我们带来全新的理念引领， 虽然我们的学校 处于乡村， 但是只要我们有信心与方法， 我们的孩子也能成为明日之 星，城乡差距在一点点地缩小，这是我们回去应该实践的业务。 接下来的两堂课是与我们教师专业技能发展息息相关的专业课。 赵小蕊老师的 “课题研究指导”与张春梅老师的 “如何说小学英语课”。 小课题研究是我们的教学发展和改进的助推器， 当我们遇到实际问题 和最想解决的问题时， 小课题的研究过程能够帮我们解开这一个个疙 瘩，让我们在理论的指导下， 一步步验证实践，得出最终有效的结论。 这个实验的过程对我们的考验是实实在在的，这其中的每一个随笔、 反思、记录、总结以及论文等等，都能客观真实地记录我们教育路上 的点点滴滴，正确也好，错误的也罢，这一次经历了，我们心里就有 答案了，以后的实践路到底怎么走才能走好， 我们就不再迷茫。 因此， 我们大到省级、市级课题的研究，小到区级、校级课题