学校教育科研课题的选题方法.pdfVIP

学校教育教学科研课题的选题方法 每一项科学研究都是从发现问题、 提出问题开始， 教育科研也是 如此。而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行 选题就必须先进行提出问题。 如果把选题看作是进行教育科研的第一 步的话，那么提出问题就是选题的准备了。 对于很多要进行教育科研 的老师来说，如何选题是我们最关心的、也是最困难的一项工作。如 何选题呢？下面将试从选题的一般过程加以说明。 希望通过下面的说 明，使大家知道一个教育科研课题的确定的一般方法和步骤。 要确定一个科研课题， 首先是要能提出问题。 提出一个问题往往 比解决一个问题更为重要， 而提出一个新颖的问题、 有创造性的问题、 有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。 这种创造力和想象 力从哪里来呢？这就要求我们深入地钻研教育教学理论， 敢于对身边 的已成习惯的教育教学现象提出质疑， 从理论的高度去发现教育教学 中的问题。 提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法： 1、从有关部门发布的课题指南中得到问题 每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组， 这些机构或部门都在一定的时间范围里都会定期或不定期地发布一 些教育科研课题指南。当然，这些问题是否符合各自的条件，还得根 据各自的实际情况进行分析研究。从教育教学的热点和难点中找问 题。 （1） 2 、从教学实际所急需解决的问题中提出问题 在你 （你校）的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常 规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果 不理想？象这样一些问题往往就是你要找的课题。 例如，在学校的教学常规管理中， 通过对教师教学工作科学的评 价，能否促进教师的工作积极性？规范教研组活动对提高教师的教研 水平和能力有无关系？如何改造薄弱学校的面貌？ 又如，有些班主任对班级的管理很有成效，特别是对一些 捣蛋 的学生的教育管理很有一套， 于是有些教师就提出： 能否用非常规性 方法对班级进行管理？再比如， 如何才能提高我校的课堂教学质量？ 等等。 3、从平常的教学实践中发现问题 对于一般的人来说， 天天完成的教学工作和所看到的现象好象没 有任何特别的感觉， 对这些工作和现象似乎都已成为了一种习惯， 甚 至也不愿意多考虑它一下，因为它太平常、太普通了。但是敏锐的思 维则往往可以看出其中的问题，而这些问题也多是我们可以解决的、 有价值的问题。 比如，有些教师通过大量的听课发现， 教师在课堂上所讲的很多 话学生是并没有注意听、 也没有认真地去听的， 而在老师看来这些话 又是对学生的学习有影响的， 于是我们的教师就提出了： 课堂教学中 如何提高学生的注意力？ (2) 再比如“初中生数学反思能力的实践研究” 、“初中音乐、美术学科 融合教学的实践研究” 、“简笔画在初中英语教学中的运用”等。 有些教师平时深入钻研教材后发现有些教学内容互相渗透和关 联比较密切，如初中二年级的代数 因式分解 这一部分教材，如果按 照教材安排进行教学， 虽然学生学习这一部分的难度得到了降低， 但 每一个因式分解的方法就相对过于孤立， 不易于培养学生的综合思考 问题和应用知识的能力。 于是提出：