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五年级的下册第课花鸟画一教学设计 五年级的下册第课花鸟画一教学设计 PAGE / NUMPAGES 五年级的下册第课花鸟画一教学设计 课题  13、花鸟画（一） 课型 造型·表现 课时 1 主备人 袁中亮 知识与技术： 初步认识中国花鸟画的有关知识以及画家借物抒怀、 托物言 志的特点。学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画 作品。 教课目的 过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、摹仿、研究的学习 过程中，逐渐学会花鸟画的表现方法。 感情态度价值观：指引学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神。培育 学生关注自然，热爱自然的感情，感悟绘画与自然之美。 经过对作品的赏识、剖析，以及教师的演示和师生互动，调换学生学习的 教课要点 主动性；感觉、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特点。 教课难点 用浓、淡、干、湿的墨法表现物象的特点。 毛笔、墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、毛毡、笔洗、教课课件、展板、 教具准备 不干胶大拇指、课图画稿。 课的构造 内 容 商讨 一、创建情形，激趣导入 同学们，请大家一同来赏识一段视频， 让我们一同专心来 感觉这美好的情境。（播放视频） 教 能不可以用一个词来描绘一下你的感觉？ 学 生答。（桃红柳绿、 桃红柳绿、桃红柳绿等 ） 过 桃红柳绿——多么令人沉醉的情境呀， 大家想不想用我们 程 手中的毛笔把它画出来？ 生集体答。 这节课，我们就来学惯用国画的表现手法来画一画花鸟画。 板书课题— 13、花鸟画（一） 二、师生商讨，表现创新 （一）认识 1、认识花鸟画。 那什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统三大画科之一。 花鸟画的范围较广， 不只是是花与鸟， 而是泛指各样动植 物。包含花卉、蔬果、草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数， 唐朝薛稷的鹤、清朝郑板桥的竹子、现代齐白石的花鸟鱼虫等。 2、认识花鸟画。 出示一题：找一找看哪些作品不属于花鸟画。 在这大概介 绍一下山川画、人物画和剪纸。 中国花鸟画家在表现物象的同时更着重 借物抒怀，托物言 志，以表达他们对真善美的追求。在此要点重申借物抒怀，托 物言志。 3、认识四君子 出示梅、兰、竹、菊的图片，生答，师板书：梅 兰 竹 菊 认识它们，解说它们的质量和画家们要表达的感情。 好多 画家都喜爱表现，它们就被以为是代表高洁质量的“四君子” 尤其历代文人画家所喜爱。（边介绍边出示带有写意花鸟画。 图片。）回想一下，方才我们看到的几张作品里都画了些什么？ 梅、兰、竹、菊都拥有什么样的质量，我们应当学习它们 哪些精神？ 生小组议论后指名答，师小结：正是由于梅、兰、竹、菊 拥有这些高洁的质量，因此先人给它们取了一个共同的名字， 叫？ 生答，师板书：四君子 （二）赏识 （1）薛稷的鹤，看他画的鹤绘声绘色，在空中载歌载舞， 表达了唐朝的那种澎湃大气的天下太平；（ 2）朱耷的荷花水 鸟图，它的画有一种无形的压迫感；（ 3）赏识吴昌硕《菊石 图》和齐白石的《萝卜香菇》，它们都充满了浓烈的生活气味。 再看下边两幅，这是老师画的。此刻看这两幅画，看一下它们 主要运用了什么笔法，梅花用的“点厾法” ，菊花用的“勾画 法”到这幅画你最想问作者的是什么？（生答：您是怎么画出 这幅画的？）我们此刻就一同来带着大家来试一试，看看：主 要用了哪两种笔法？（中锋和侧锋，示范中锋和侧锋） 。什么 地方用了哪一种笔法？（花瓣、枝干和叶筋用的中锋，叶子和石 头用的侧锋）认真察看作品中的花瓣、枝干和叶子，想想， 画家是如何用墨和用色的？有浓有淡， 有干有湿（课件出示问 题）。 生答，师概括并相机板书： 基本笔法：中锋 侧锋 基本墨法：浓、淡、干、湿 （三）议论 1、看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋？想 一想，画家为何这样用笔？ 2、认真察看作品中的花瓣，枝干及叶子，剖析画家是如何 用笔，用墨和用色的？剖析议论。 （四）示范 写意菊花的画法。 1、用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊。 2、用侧锋画出富裕浓淡变化的叶子。 3、穿插枝干，勾画出叶筋。 4、运用藤黄及赭石给花瓣上色。 5、在画面右下合适的空白处题款。 （五）学生实践。 方才老师画的美丽不，想不想也和老师画得同样美丽？ （生答。） 此刻我们就来试一试， 以菊花或梅花为题材， 运用所学笔 墨方法创作或摹仿一幅中国画小品， 注意落款的地点， 使画面 构图完满，学生勇敢创作，教师巡视。发现问题，实时指导。 三、展现沟通，多元评论 1、学生画完后，同学们每人手里都有一个红五星。请同 学们把自己手中的红五星贴到你组你以为最棒的那张画的上 方，为你心中最好的一幅画点个赞。 每一组精选一幅作品让学 生自己贴在展板上。 2、找一找，哪幅画获得的赞最多。哪些同学把自己的红 五星给了这幅画？请举手，说一说你的原因。 （指名回答，