师德师风心得体会.pdfVIP

.. 师德师风心得体会 成都列五中学大邑分校 邹正道 执教数载，我对师德感触颇深，我上网查询了大量的有关“师德”的文章， 深入进行研究学习， 然后结合自己教学实际， 得出了下面一点点感受， 现在把它 写出来，仅供各位同仁批评指正。 一、尊重是爱的基础 教师对学生的爱，应当是一种出自崇高的、充满科学精神、普遍、持久而又 深厚的爱。 这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。 表现为教师 对学生所持有的一种亲近感、 期望感和为学生而献身的热忱。 落实在我们教学实 践中，首先便表现为对学生的尊重。 爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿 女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时 留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教 师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心， 他们就会直视困难， 努力克服生活和学习上的困难， 扬起理想的风帆， 乘风破浪， 勇往直前。 二、宽容、善待是爱的深化 首先， 宽容、善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生 一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他 和帮助他。 去体验他们在学习中遇到的困难、 期待及泄气的心情， 去感受他们在 成长过程中经历的挫折、 渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误， 给学生的 心灵造成伤害。 其次， 宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生，不论他的表现是好还是 差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田， 去包容学生的过失， 去化解学生的 不良情绪。 教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西， 即自尊心， 这是切断 后进生源头的重要手段。 ” 三、建立和谐的师生感情关系 首先，师生之间关系和谐， 学生的情绪就会轻松愉快， 有个良好的学习心境。 . .. 在他们所认同的目标或要求的指引下， 就会主动积极地去参与各种学习活动， 学 习的积极性和热情都会高涨。 另外，情感教育重于情， 教师既是教育者也应是学 生的朋友。竭力用最真实感人的感情去征服一颗颗纯真的心，去感化之启发之。 使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。 其次，兼顾全体，悉心呵护。在传统的应试教育工作中，有样的提法：抓两 头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被 遗忘，他们成了阴暗的一角， 给他们带来一种失落； 而另一部分成绩差的学生就 成了“差等生”，成为被“改造”的重点。这样的教育教学工作，何谈“爱”呢。 为此，我现在的教学工作中兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每 一位学生。让自己真正成为全体学生的贴心人，用坦荡的胸怀去认同、信任、激 励每一位学生， 用平等的眼光去看待他们， 让他们无一例外的均衡的享受阳光的 温暖。这样，爱成为我和学生之间纽带，使我和他们的关系融洽了，教育就变得 亲切自然了。 第四，为人师表，诲人不倦。在平时的生活中，我要率先垂范，言传身，在 课外，做学生的朋友，心心相印，开诚布公。平时多跟每个学生一一谈心，与他 们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。 第五，个别学生，个别对待。对一些调皮的学生，简单的诉责、批评是不可 取的，我会用爱去感化他们， 采取个别谈心和细心观察的办法， 从中寻找他们身 上的闪光点， 以此作为转化他们的起步点。 通过对调皮的学生多进行表扬，