2011年度学校工作总结.docx

求真务实谋发展 再擂战鼓踏征程 ——龙集初级中学2011年度学校工作总结 龙集初中是一所农村普通初级中学。回首即将过去的一年，我校在上级教 育主管部门的关心、支持下，全校师生齐努力，一心一意谋发展，我们在校园 建设、办学质量等方面，都有了较大的进步，受到上级领导以及社会各界的肯 定。现将我校2011年度工作总结汇报如下： 一、 学校基本情况及办学方向 我校现有7个教学班，400多名学生，28名教师，教师学历全部符合要求， 本科以上学历达到67.8%,继续教育、45岁以下计算机培训参训率100%O学 校占地面积约21000 m2,生均占地49.9 mL学校校舍建筑面积3683 m2 , 一座 1712廿的教学实验楼，教室24个，设有生物、物理、化学三个实验室；一座 475虻的教师办公楼：441 m的新建食堂：一座102虻的厌氧水冲厕所。操场占 地近 10000 m2o 2011年我校以科学发展观统领学校工作全局，全面贯彻教育方针，坚持“校 本教研为先导，改革为动力，质量为主线，育人为根本”的办学思想，以“让 社会满意、让家长放心、让学生成人”为目标，以“戒骄戒躁，学而不厌，少 壮努力，立志成器”为学风，以“孜牧以求，诲人不倦，辛勤耕耘，培育新人” 为教风，以“精诚团结，开拓进取，务实求新，争先进位”为校风。坚持育人 为本，德育为先。以强化师德教育为抓手，高举质量大旗，强化内部管理，提 高教育教学质量，全面、扎实推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长。 二、 学校管理 （一）加强领导班子建设 好的领导班子是营造一所好学校的决定因素。我校领导班子成员能严格自 律，既有明确分工，又能团结协作。多年来，学校十分重视领导班子建设，注 重提高班子成员的理论修养和管理水平，班子成员都具有大专以上学历，年龄 结构搭配合理，优势互补，相得益彰。学校实行民主管理，每周召开一次行政 会议，重大事项同广大教师商量，接受全体教职工的民主监督。为了加强对教 学这一中心工作的领导，增强班子成员的责任意识，学校在实施年级管理模式 的同时，在领导班子中实行“四个一”制度，即主管一方面工作，带一门主课, 下一个年级组，蹲一个教研组，实现了学校目标层层落实，班子成员人人有责, 形成了整体工作校长统抓，局部工作有人主抓，教师代课有榜样，每个年级均 被重视，教研工作保障有力的良好工作局面。 副校长、总务主任王大荣同志，任教一个班的英语课，还管理学校总务工 作，特别是在今年上半年我校新建围墙等基建工作中更是吃尽辛苦；教导主任 赵森凯同志主动担任两个班的政治课，还兼搞团总支、学生会工作。领导班子 其他同志也是工作量饱满，他们勤勤恳恳，任劳任怨，从不叫苦叫累，受到全 校师生的一致好评。 （二）、学校管理基本理念 实施精细化管理，体现效率与公平。我校的精细化管理就是要求每一个岗 位责任到人，做到“五有”即：有目标、有责任、有考核、有反馈、有成效。 我们的理念是“靠精细创造公平，靠公平激发动力，靠情感赢得信赖，靠信赖 激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核就跟到哪里，将教师的工作与考核挂 钩，在公平、公正、公开的考核制度中创造性地开展工作。向业绩倾斜，向正 气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突岀的教师干得气顺，让年 轻有为、积极上进的教师有施展的空间。 学生管理注重个性和素质教育，因材施教，先成人后成才，成长比成功重 要。 三、德育工作 坚持把德育放在首位，学校德育机构健全，有团总支、班主任、教师、家 长、校外辅导员为骨干的德育队伍。每学期都制定德育工作计划，有措施、有 方法、有成效。 （一）抓德育基础工作 班级和班主任是德育工作的基础。对班级实行全方位管理是班主任工作的 主要职责。通过管理产生积极向上的集体舆论，形成和谐的同学关系，养成良 好的行为习惯，形成优良的班风。主要做法是： 全方位管理：有集体奋斗目标，有具体任务要求和明确的责任分工，有检 查落实。发挥班干部的作用，对管理有长远计划，对工作有预见性。 人性化管理：以关心人、培养人、帮助人为理念。以教育引导为主，以表 扬为主，以批评为辅。做到统一要求和具体个别要求相结合，将社会规范和道 德规范融入班级要求，宽严结合。 全员管理：教师有教学的任务，也有管理的任务。授课教师与班主任教育 要求口径一致，形成整体舆论氛围，形成教育合力。对重点的人做重点的谈话 沟通和家访。 活动管理：通过有意义的活动，影响人、教育人。充分利用升旗仪式、开 学典礼、卫生评比、板报评比等活动形式。 民主管理：班级教育措施深入人心。让学生知道集体的要求，知道怎么做, 有明确的是非观念，知道什么是对的，什么是错的。有正确的舆论导向，有正 确的荣辱观，对背道而驰的行为所产生的后果有充分的认识。教育学生从小事 做起，从身边事做起。教师能以身作则。