幼儿德育教育的内容意义和方法.docx

........ .. .. .. .. ..学习参考 . . 学习参考 幼儿德育教育的内容 、意义和方法 摘要： 幼儿德育是学前教育的重要组成部分 ，也是幼儿教育中的核心 。本文从幼儿德育的定义 、内容和意义三个方面对幼儿教育进行了阐述 ， 并结合自己的工作及当前形势政策就幼儿德育教育提出了几点建议 ，丰富了幼儿德育教育的内容。 关键字： 幼儿德育 ，德育内容 ， 德育意义 ，德育方法 幼儿德育概述 幼儿德育的定义 我国古往今来一直奉行以礼待人 ， 可见德育自古以来就深得人们的重视 。德育也是教育的最基本的要求和最终的目的 。而随着时代的发展 、中西方文化地不断交融 ，德育也在不断被赋予新的内容 ， 使传统意义上的德育变得更新 、更全以及更加符合时代发展的要求 。幼儿德育 ，作为道德教育的起始阶段 ， 其重要性是不言而喻的 。因此，幼儿德育的准确界定 ，是做好幼儿德育的第一步。 虽然我国在古代就有 “修身，齐家，治国，平天下 ”的说法 ， 但是“德育”，即 “moraleducation ”这个概念最早却是由西方引入到我国 。从最开始的争论不休 ，到近几年教育界对德育已经有了一个相对统一的认识 。目前， 学者们将 “德育” 的概念定位为广义与狭义之分 。广义的德育就是指一种 “大德育 ”，即包含思想 教育、政治教育 、法制教育和道德教育的一个总称 。而狭义的德育即专指学校教育，即培养学生品德的教育 。而由于中西方文化差异 ，在我国，许多人更趋向于前一种广义定义 ，认为德育应该包含有更多的内容 。 改革开放以来 ，我国幼儿教育界关于幼儿德育的定义主要有以下三种 ： 一种认为 “幼儿德育是向幼儿进行道德品质教育 ，即品德教育 ，培养他们良好的品德、文明习惯和性格 ”。另一种认为 “幼儿德育主要是指对幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿的年龄特点 ，由教育者依据社会主义道德教育的要求 ， 培养幼儿掌握具体的浅显的道德要求并形成良好的道德行为习惯 ，为未来道德品质的形成打下基础 ”。还有一种观点认为幼儿德育 “既可以简单地定义为是培养 幼儿道德性 (德性、品德)的教育，又可定义为是成人根据社会的要求 ，对幼儿施加一定的影响 ，以促进幼儿道德自主建构的教育 。”上述三种观点虽然侧重点不同，但是它们的目的都是旨在培养幼儿的道德品质 ， 即树立良好的幼儿道德品质。 综上，幼儿德育与德育不同 ，它没有广义与狭义之分 ，而文章中所说的幼儿德育应该是一种 “大德育 ”，即有目的 、有计划地培养幼儿的思想 、政治、法制和道德的教育过程 。 幼儿德育的目的和内容 幼儿德育的目的 幼儿教育作为我国基础教育中的重要组成部分 ， 其德育的培养也是个体道德发展的起始阶段 ， 其重要性与其他年龄阶段相比是不可言喻的 。因此，我们可以很明显地得出这样一个结论 ： 幼儿德育发展的良好与否直接影响着个体今后的生存发展 ， 其发展目的是结合实际 ，采取适合儿童身心发展特点的方法对 其实施品德教育 。而《幼儿园工作规程 》规定幼儿德育的目标是 :萌发幼儿爱家乡 、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感 ，培养诚实 、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物 、克服困难 、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯 ，以及活 泼、开朗的性格 。幼儿德育的目标强调从情感入手 ，这是符合幼儿品德形成和发展的规律和幼儿的年龄特点 。目标中的 “五爱”及其对幼儿行为规范等要求 ， 充分地体现了我国教育目的的基本精神 。 幼儿德育的内容 不同时代的要求 、特定的教育目标 、社会性质以及社会现实状况等 ，都决定这幼儿德育的内容 。现阶段幼儿德育教育的内容广泛 ，归纳起来主要有以下几个方面 。 首先，“三热爱 ”是德育教育的基本内容 。“三热爱 ”即培养孩子热爱祖国 、热爱党、热爱人民的思想感情 。这就要从培养和发展孩子关心父母 、兄弟姐妹以及周围小伙伴做起 ，今儿扩展到热爱和关心家长 、教师、学校、祖国的崇高感情。其次，要培养良好的到的品质和行为习惯 。要教育孩子遵守社会公德 ， 培养尊敬师长 、礼貌待人 、诚实正直的良好品德 。第三， 要培养幼儿学习人际交往的技能和能力 。人是生活在社会环境当中的 ，而社会是人与人 、人与环境所构成的一个大的关系网 。一个人是否拥有良好的人际关系是他能否适应环境 、心情舒畅地生活和学习的关键 。幼儿园生活是一个集体生活 ， 也可以说是一种社会生活 ，是我们幼儿生活一个非常重要的部分 。为了让我们的幼儿适应幼儿 园，教师必须帮助幼儿建立起与人交往的能力 ， 使他们在社会化的过程中 ，学习理解他人 ，掌握与人合作 、交往的基本技能 。最后， 要让幼儿形成必要的社会规范。俗话说 “无规矩不成方圆 ”。我们生活在社会这一个大环境中 ， 必须遵守必