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走在自觉教育的大路上 走在自觉教育的大路上 摘 要：校长对教育的理解决定着学校教育的式样，自觉的校长办自觉的教育。践行自觉的教育，校长要具有“教育家办学”的情怀；要成为办学思想的领导者；要学会系统思考和整体谋划；要构建科学合理的课程体系。 　　关键词：校长；感悟；办自觉教育；情怀与思路 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）09-0021-03 　　2021年4月10～13日由教育部中学校长培训中心和广州市教育局主办的“人民教育家论坛——全国优秀中学校长教育思想研讨会”在广州市举行。作为教育部中学校长培训中心第45期校长班学员，我有幸参加了此次研讨活动，聆听了八位优秀校长办学思想及实践成果的交流阐述，受到了很大的震撼，感触很深，收获颇丰。教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授指出：“校长是学校教育的践行者，在很大程度上，校长对教育的理解决定着教育的样式。糊涂的校长办糊涂的教育，自觉的校长办自觉的教育。”[1]八位优秀校长的办学思想及办学实践，始终践行着走向自觉教育的不懈追求，给了我这个刚走上校长岗位的年轻校长很多感悟，廓清了办自觉教育的情怀与思路。 　　一、校长要有“教育家办学”的情怀 　　温家宝同志2021年以来，一直在呼唤“教育家办学”。2021年更是把“提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”写进《政府工作报告》。教育家办学已经上升为国家意识，是时代的呼唤，是对人民群众期盼有更好教育的回应。何谓“教育家办学”？在我看来，八位优秀校长所在学校取得的办学成就就是教育家办学实践的最好诠释——坚持教育规律和体现教育家情怀的结合。 　　温家宝同志在谈到教育家办学时说：“教育发展有其自身的规律。我们国家教育事业兴旺发达的重要条件，就是让懂教育的人办教育，因为他们会尊重和敬畏教育的价值和规律。他们拥有系统的教育理论和丰富的实践经验，对教育充满热爱，并深深扎根于教育第一线。”[2]这告诉我们什么是教育家：第一，敬畏教育的价值和规律；第二，拥有系统的教育理论和丰富的实践经验；第三，对教育充满热爱；第四，深深扎根于教育第一线。可见，教育家办学的情怀，就是要求校长要心有大教育，要懂得、尊重并且坚持教育规律，对教育规律进而对教育事业表现出一种至诚至高的信仰和信念，将其看作比生命更加可贵、更加重要，要做学校可持续发展的教育理想的设计师和实践者。相反，只关注当下，只关注高分、只关注升学率，日渐变得功利，这不是教育的本质和教育家的情怀。 　　八位优秀校长多年扎根教育第一线，心中充满对教育的深切热爱，拥有着系统扎实的教育理论知识和丰富的教育教学实践经验，更重要的是他们敬畏教育的价值和规律，努力用丰富多彩的、有品位、有情趣的教育生活实现教育的使命与责任，努力让“每个人的生命绽放光彩”。广州执信中学何勇校长倡导与实践“还师生完整的教育生活”，坚持在教育过程中既关注师生成就，又关注师生身、心、智统一的完整的教育生活，克服“脱离现实生活、轻视当下生活、远离真实生活”的教育问题。山东大学附属中学赵勇校长倡导与实践“做有信仰的教育——关怀生命成长”，强调教育者要有关怀情怀和关怀能力，并且能以信仰之心坚持做“关怀教育”，终极目的是培养具有关怀素养和关怀能力的被教育者，最终走向关注国家命运、民族兴衰的教育关怀。上海金山中学校长徐晓燕倡导与实践“让教育充满智慧”，认为教育的本质在于启迪智慧，主张让教育充满智慧，让教育回归智慧，培养智慧教师，建设智慧校园，让学生沐浴智慧春风成长。江苏常州北郊初级中学陈小平校长倡导与实践“学校：师生共享幸福的精神家园”，在他看来，学校就是一方“根植文化沃土，师生共享幸福的精神家园”，并始终把它作为学校发展的美好愿景，为此不懈地努力。长春汽车经济技术开发区六中张彤校长倡导与实践“教育就是心灵唤醒”，学校确立“大气、责任、卓越”价值选择，教育者通过唤醒人的心灵的“自我教育”，把学生的愿望和要求引向正确合理的轨道。新疆生产建设兵团小白杨中学周忠阳校长倡导与实践“让小白杨戍边文化滋养教育”，把戍边军垦文化的典型特征“忠诚奉献、脚踏实地、积极向上”融于学校建设，让小白杨戍边文化抚育学生成长、教师进步和学校发展。湖南衡阳八中龚彩福校长倡导与实践“办一所美丽学校”，致力于创办既有美丽的外像，又有美丽内涵的学校，以固本尚真的精神，将自强不息的办学追求、遵纪守法的办学行为、优美和谐的办学氛围、独树一帜的办学特色、硕果累累的办学成果融为一体的美丽校园作为自己的孜孜以求。福建泉州一中赖东升校长倡导与实践“让每个人的生命绽放光彩”，在他眼里，功利教育漠视生命，学校教育的使命是让生命绽放光彩，而让生命绽放光彩的基点是让学生的个性充分发展。学校通过思路创新、制度创新、机制创新为师生搭建个性充分发展、绽