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《中国旅游地理》;新旧教材对比 本教材特色 教学重点与难点 教学建议 ;序 号;序 号;新旧教材对比;三、内容的变化; 2、分区部分在按旅游资源特色划分的各旅游区中分别介绍了各 旅游区的旅游地理环境和旅游资源特征。 在各旅游区内，以省、直辖市和特别行政区为单位，介绍各地 的概况以及主要旅游城市和游览胜地。;;3﹑旅游地理知识的综合应用;;本 教 材 的 特 色; 各旅游区旅游地理环境及旅游资源特征的描述点出了各大旅游区独具风采的地理环境及旅游资源特色，使学生对全国旅游资源的分布及景观特色在面上全面把握，形成整体印象。 ;东北旅游区：;吉林雾凇? ;6;;长白山;镜泊湖;6;6;;;;;;;;;;;6;;;6;6;;外滩中心;;;;6;;;;6;;;;;6;;;;;;;;;6;6;;;;;6;;;;;;6;;;;6;;;;6;;;;;;;6;;;;;;;;;;6;;;;;6;;;6;6;;;;;;;6;;;;6; 对各区主要旅游线路的介绍，把各主要旅游城市及游览胜地如 珍珠般串在一起。形成风格各异的景观线。;华东线：南京——扬州——镇江——无锡——苏州——上海;浙江精品旅游线;浙西山水旅游线：杭州—富阳—桐庐—建德—千岛湖—黄山和杭州—建德—兰溪—衢州—武夷山（三清山）。浙西线是连接浙皖三个国家级风景名胜区（西湖、两江一湖、黄山）和浙赣的两个历史文化名城以及多个国家级风景名胜区（西湖、双龙洞、武夷山、三清山）的重要旅游线。沿线的人文古迹和山水风光完善交融，引人入胜。;浙北运河古镇旅游线：杭州—嘉兴—上海或苏州；杭州—湖州—苏南（苏州、无锡、南京）；上海—湖州—皖南。嘉兴以钱江观朝、平湖玩海、南北湖风光、古运河、水乡古镇、革命圣地为特色；湖州以南浔蚕乡古镇、南太湖风光、安吉竹乡和莫干山风景名胜为特色。;浙中南生态文化旅游线：杭州（衢州）—浦江—东阳—金华—武义—永康—缙云—丽水—青田—温州，以及温州—楠溪江—雁荡山—玉环—温岭—台州和温州—瑞安—文成—平阳—苍南—泰顺—南麂。浙中南线有4个国家级和12个省级风景名胜区。;滨海海洋旅游线：上海市—嘉兴（平湖、海盐、海宁等）、舟山（嵊泗、岱山、普陀金三角带等）—宁波（镇海、象山等）—台州（椒江、温岭??）—温州（乐清、洞头、瑞安、平阳、苍南等）—福建省。该线富含宗教文化、阳光沙滩、奇特岛礁、海洋生物等资源。这些都为开展科普旅游提供了雄厚的资源优势。;三、突出时代性、应用性; 旅游信息的引入在于培养学生获取信息，利用信息，通过各地 的旅游信息库获取资料，自我提高，学会学习，更新知识，跟上旅 游发展的步伐。 ; 旅 游 资 源 “自然界和人类社会凡能对旅游产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素”。 ;; 《世界遗产名录》增至29处：三江并流（怒江、澜沧江、 金沙江）；明清皇家陵寝拓展项目（十三陵、明孝陵）。;四、旅游资源科学价值、文化价值及审美价值的统一; 五、各旅游区游览胜地的介绍更为全面，紧跟旅游市场的发展 和游客需求。;教材的重点和难点;二、本教材难点;教 学 建 议;;;;;;;;6;;;;;;;;;;;;;可尝试：灯片出示“中国旅游地图”，由学生当导游，教师当;二、注意及时补充新资料;;??? 1933年，英国小说作家詹姆斯·希尔顿写了一本《失去的地平线》，书中描述了一个神奇美丽的世外桃园。 ? 桃园中风景如画，寺庙宏伟，居民漂亮、年轻、长寿，不同信仰的人们???结友爱，如同兄弟，大家地过着幸福、甜蜜、安康富裕的生活，人与自然和谐宁静，因而引起了大批读者对世外桃园――香格里拉的无限向往。 “香格里拉”后来在英语中成了宁静、和平的象征。????; ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;詹姆斯·希尔顿在其长篇小说《失去的地平线》