《走进秋天》综合实践活动案例完美版.docx

PAGE PAGE 10 走进秋天活动方案 留楚中心校 四年级 孙香茹 一 、 主 题 活 动 背 景 家乡的秋天，瓜果遍地，金风送爽；家乡的秋天，传送丰收的喜讯，流溢五谷的清香；家乡的秋天，记载孩子们童年的欢笑，留着孩子们深深的真爱。秋天是个丰收的季 节，在这个季节里，孩子们可以看到、吃到许多秋天的水果，享受着秋天的美丽景色， 品尝着秋天的味道。让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣 和由衷的喜悦。在 “拥抱大自然 ”的大主题背景下，通过“走进秋天”的主题的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现 “秋天 ”，敢于用多种形式去表达自己的感受。培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱 生命的美好情感。让学生在观察调查的互动中，学会动脑、动手，鼓励学生大胆展开调 查，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。学生也能感受到了秋天的美丽、秋天 独有的韵味。本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三 个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调 合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 二、主题活动目标 1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征。 2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。 3、在活动的过程中， 让孩子们自主探究， 通过对比等方式， 了解番禺四季不分明的特点， 激发热爱祖国大好河山，热爱家乡的情感。 4、通过开展丰富多彩的教学活动， 启发学生体验、 感受秋天的美， 体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。 三、活动方案设计及实施过程 第一单元：开题活动（ 2017 年 9 月 13 日至 9 月 25 日） 在孩子们确立了“走进秋天”的主题活动后，进一步引导学生确立子课题： “孩子们，我们走进五彩缤纷的秋天，大家都想看到什么，听到什么，还想知道什么，闻到什么，尝到什么？”在孩子们场所欲言之时，探究活动就正式拉开帷幕了。最后我帮孩子们总结了以下几个子课题：秋天的叶子、秋天的古诗词、秋天的蔬菜庄稼等，为完成开题活动，我把三种课型“方法指导课、主题生成课、方案设计课”交错运用，分三个环节展开： 活动目标 情感态度与价值观 1、了解秋天的变化，培养学生收集信息的意识以及整理资料的能力。 2、通过讨论交流对秋天的季节特征和环境变化的认识和体验，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 过程与方法 通过实践活动、社会调查、游戏活动等提高学生的观察能力和实践能力， 学会与人交往。 知识与技能 通过活动引导学生学会观察、认识身边的秋天。 使学生能真切地感受秋天的存在，加深对秋天的了解。培养学生的想象力和创造力及热爱大自然、热爱生活的情感。 教学资源 多媒体资源，文本资源 教学活动过程 （一）初步观察，发现问题 各自利用合适的时间走出教室， 到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走， 看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过 多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物） 。在观察中发现问题。 （二）讨论交流，提出问题 各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？ 对于秋天， 你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论 （可以是以前的思考， 也可以是观察中的发现或疑问） 。 （三）问题归类，确定主题 将大家提出的问题进行分类。 确定研究的主题。 秋天的诗歌 描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽、层林尽染”？有哪些描写秋天的古诗? 秋天的花儿 秋天的花草树木有什么变化？哪些花儿在秋天开放？ 秋天叶子 哪些植物的叶子到了秋天就黄了落叶？哪些树的叶子为什么还是那么绿？ 为什么秋天的枫叶那么红？ 秋天的水果 秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋天还有哪些干果？ 秋天的庄稼 秋天有哪些庄稼成熟了？这些庄稼叫什么名？有哪些特点？ （四）划分小组，制定方案 根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。 （学生自主分配，教师适当调整。 ） 小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。 制定方案： 各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？ 分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？ 共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？ 小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格） 。 集体交流：交流各组方案，