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小二班语言活动 小蛇多多 及反思 小二班语言活动lbrack;小蛇多多rsqb;及反思 语言活动《小蛇多多》效果分析 1、实况记录： 我以请来一个新朋友，把朋友喊出来的形式引出故事的主角---小蛇多多，分别出示了两张小蛇多多的图片进行对比：第一张是一个正常的小蛇，第二张是一个肚子明显鼓出所吃东西的轮廓的小蛇，请小朋友猜一猜“小蛇多多怎么了？”我引导小朋友观察多多脸上的表情，小朋友都看出来多多很难受；我再引导小朋友观察多多的肚子，“猜猜多多可能吃了什么？从哪里看出来的？”有小朋友说可能吃了大西瓜，多多的肚子像个圆圆的球；有小朋友说可能 吃了香蕉，多多的肚子像个月亮。多多到底吃了什么呢？引出故事《小蛇多多》。 接着，我边演示PPT边分段讲述故事，同时带领幼儿一边操作一边讲述。第一段讲述“多多吃香蕉”，我先让小朋友看PPT上模糊的水果，猜一猜黄黄的水果可能是什么水果，然后再揭秘是个香蕉，我通过提问“多多看见了香蕉是怎么想的？”引导小朋友观察多多的肚皮像什么，引出“这个水果黄黄的，一定很好吃!啊呜一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉。”然后第一遍我从椅子背上的布袋里拿出“白肚皮”和“香蕉”，一边把香蕉图片贴在肚皮上，一边说“这个水果黄黄的，一定很好吃!啊呜一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉。”第二遍我请所有的小朋友跟我一起来吃香蕉，边操作边讲述。第二段讲述“多多吃葡萄”，用同样的方式集体边操作边讲述。第三段讲述“多多吃苹果”，我采取请个别幼儿做小蛇多多的方式边操作边讲述故事内容。第四段讲述“多多吃西瓜”，引导幼儿观察西瓜很大，多多吞西瓜的时候需要用很大的力气，然后幼儿学着费力的样子边操作边讲述故事。每个小朋友都愿意跟着老师一起边操作边讲述，当做到吞下去的动作时很开心、很有力气。然后我继续出示PPT讲下面的故事“多多打喷嚏，肚子里的水果都飞出来了”。 最后我教育幼儿不能跟多多一样一下子吃太多的东西，再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨的，很难受。我们学着多多打喷嚏的样子，让水果都飞到布袋里，让肚子变得很舒服。 2、分析与反思： 刚看完这个教学活动的故事案例，我就深深地被故事中的“小蛇多多”给吸引了。我觉得多多很可爱，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子一样，看到好吃的就会嘴谗，故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此，容易被孩子们所接受，而且我相信，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感触。 总结看来，通过预先的充足准备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中可以继续借鉴： （1）制作PPT图片教材，新颖巧妙。 考虑根据教师制作的图片来讲解故事，未必能吸引孩子们的注意力，我就准备了丰富有趣的PPT，通过多组图片完整展现了故事内容。果然孩子们被吸引了，各个都听得很认真。 （2）调整故事内容。 原教材上的故事是“香蕉软软的、葡萄酸酸的、苹果脆脆的、西瓜甜甜的，吃了一定很舒服”，这种感觉方面的表述对于幼儿来说有点难度，所以我按照幼儿熟悉的颜色改成“香蕉黄黄的、葡萄紫紫的、苹果红红的、西瓜绿绿的，一定很好吃，啊呜一口吞下去，肚子鼓鼓像XX”,把四段内容的句式调整得更加工整，朗朗上口，便于幼儿理解和讲述。 （3）增加操作活动。 我在讲解故事之前出示了两张图片（第一张：正常的小蛇；第二张：肚子明显鼓出所吃 东西的轮廓的小蛇），引导孩子们自己去观察、对比、发现，根据轮廓猜一猜多多可能吃了什么，发挥了幼儿的想象，并留下悬念。在第二个讲述环节中我穿插了一个动手操作的活动，在边操作边讲述的过程中帮幼儿轻松地学会了故事中的语句，同时也增加了教师和幼儿之间的互动。这种操作性地讲述使得故事内容更加形象化、具体化，易于幼儿理解，也激发了幼儿的兴趣，幼儿参与度很高。 3、调整与改进： 当然，这次的教学活动也有不足之处有待改进： （1）在观察多多肚子上鼓出的轮廓的环节中，我已经引导幼儿去观察并猜一猜多多吃了什么，但是还不够充分，只有个别小朋友根据轮廓猜出是西瓜和香蕉。我应该重点引导幼儿看看这些轮廓，发挥想象，说一说像什么。 （2）在请个别幼儿做小蛇多多进行讲述的过程中，我没有关注到光操作而不讲述的幼儿，应该请这些幼儿上台锻炼一下或者给这些幼儿再次讲述的机会。 家长半日观摩活动反思： 小班的第一次家长开放活动进行得还算比较顺利，孩子们的总体表现还是不错的，绝大多数的孩子情绪稳定，愿意并积极主动地参与集体活动，能听教师的指令或者音乐的信号进行游戏。 在活动前我们做了充分的准备，在班级环境准备上，班上三位老师共同把班上的物品摆放整齐、到位，成长册、运动器材和早操器械、活动的教具都归类摆放好，修补图书角的