【申报表】县智慧教育平台在班级管理中的应用研究与实践课题申请评审书.doc

教育信息技术研究专项课题 申请·评审书 课题名称：县智慧教育平台在班级管理中的应用研究与实践 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 “县智慧教育平台在班级管理中的应用”是指运用县教育局统一建设的“德化智慧教育”大平台中的软件系统，如云播课堂、班级评价、学生评价、班级通知、班级动态等，结合现代班级管理的理念，以现代教育思想为指导，强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，来确保学生的持久发展的班级管理新模式。从而调动家长和教师参与学校管理的积极性，增强学校德育工作的针对性和实效性，这些问题的研究不仅有利于促进学生的和谐健康发展，而且也是学校自身可持续发展的增长点。同时“县智慧教育平台”系统还可以为教师、学生提供学习、交流的空间，供教师、学生在此交流学习经验，探讨学习方法等。 1、建立家校合作新模式：以家庭教育积极主动参与为核心，在“县智慧教育平台”系统支持下展开的家校互联新途径与新方式。 2、建立班级管理新模式：以素质教育为根本宗旨，充分利用“县智慧教育平台”构建基于数字化、网络化、互动性的班级管理新机制。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 国内外同一研究领域现状: 从国际范围来看，大多国家都重视试用信息技术与课程整合。日本教育课程审议会发表的“关于改善教育课程基理的基本方向”的咨询报告中提出将以计算机为核心的信息技术与各学科的课程整合。美国的著名“2061”计划则在更高层次上提出了信息技术与各学科相整合的思想。为适应信息化社会的需求，迎接知识经济的挑战，培养适应信息化社会的人才，采用信息化教育已成为发展的必然。近几年来，发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作用，不断调整教育目标、制定教育改革方案，加快教育信息化建设。 我国政府也非常重视教育信息化，明确指出普及中学生信息技术教育，利用信息技术对学科教学改革的支持，促进教学手段的创新，全面推进教育改革。 目前，已有的课题侧重于信息技术与学科教学整合的研究，而开展信息技术与班级管理整合的研究还比较薄弱。“县智慧教育平台在班级管理中的应用”也是教育信息化的一个重要环节，因此本课题具备很高的研究价值。 课题研究的价值： 此课题的研究具有一定的理论价值和实践价值 理论价值： （1）本课题研究在理论方面，将借鉴有关教育学、心理学、社会学、管理学、现代技术等的理论，重点从教育学、现代技术在班级管理中的应用角度考察“县智慧教育平台”在班级管理和学校管理中的作用。 （2）本研究将学校教育的改进放置在“县智慧教育平台”环境的背景中进行，突出学校教育、家庭教育的联系。这对于长期以来存在的学校教育研究与家庭教育及管理脱节的问题是一次有益的超越与尝试。 实践价值： 作为一项教育实践定位的课题，本课题研究具有很强的现实针对性和实践性，表现在： （1）对当前中学生家庭教育现状的描述，有利于我们对这一问题的现状有一个清晰的认识； （2）对学生的成长与家庭教育、学校教育和管理的关系的探讨，有利于我们了解学校教育对学生的影响不够的深层原因； （3）在研究实验的过程中，通过利用“县智慧教育平台”不断改善班级管理的方式方法，发挥家庭教育和管理的积极作用，有利于学生的成长。 （4）通过对“县智慧教育平台”在班级管理中广泛使用的实验研究，有利于总结出具有普遍性的班级管理模式，可以为同类学校的教育提供一个良好的参考。 （三）研究的目标、内容与重点 课题研究的目标： 1．通过本课题的研究，探索应用“县智慧教育平台”系统发挥“班级管理”优势的管理方式。 2．通过本课题的研究，探索总结利用“县智慧教育平台”系统发挥“家校互联”优势的途径与方法。 3．利用“县智慧教育平台”，运用现代信息技术改革班级管理工作，初步实现“班级管理”的信息化，提高班级管理的实效。 课题研究的内容： （1）深入调查目前中学生家庭教育的现状，包括家庭教育的方式、家庭教育对学生的影响两大方面。 （2）深入调查目前中学生学校教育的现状，包括学校教育的方式、学校教育对学生的影响两大方面。 （3）针对第一、二两个问题的调查研究中存在的问题，探索并提出如何利用“县智慧教育平台”优化家庭教育、学校教育的方式与方法。 课题研究的重点： 致力于探索研究如何最大限度地发挥学校教育和家庭教育的最强合力，并且最后形成具体且可操作性地利用“县智慧教育平台”使家庭与学校两种不同教育模式形成合力的“班级管理”活动新模式。 （四）研究的思路、过程与方法 课题研究的方法： 课题组在筹备阶段，为了摸清家庭教育和学校教育现状及两者之间现有关系的实际情况，首先积极展开调查研究。采用调查研究的方法有：问卷调查法、个案研究法、观察法。经课题组认真分析讨论找准切入点，澄清目前家庭教育和学校教育现状及两者之间现有关系的实际情况，并形成了