Unit7 Its raining! Section A(1a-2c) 教案2020-2021学年人教英语七年级下册.doc

PAGE PAGE 1 七年级下 《Unit7 It’s raining! Section A (1a-2c)》 教学设计 设计教师 张萍 单位 肇庆鼎湖第一实验学校 课题名称 Unit7 It’s raining! Section A (1a-2c) 版本教材 人教版英语 授课时间 1课时 课型 新授课 （听说课） 学情分析 本课内容贴近学生生活，很容易吸引学生兴趣。七年级学生有一定的英语基础，可以简单询问和描述天气，现在进行时的用法还不是很熟练。这一阶段的重要任务在于激发学生并让他们保持学习英语的兴趣。这就要求教师在设计课堂教学活动时一定要根据学生情况，采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意，努力营造生动有趣的课堂氛围，并且课堂上尽量以鼓励和表扬为主，让他们对英语产生浓厚的兴趣。 教材分析 本节课是人教版英语七年级下册第七单元第一课时的内容。通过小学的学习，学生初步掌握了季节和天气词汇及询问、谈论天气的表达基础上，本课时通过听说的方式，练习、巩固本单元的重点词汇表达及现在进行时这一语法点。同时老师应做适当的拓展。通过学习，学生加强描述天气的词汇：sunny，windy，cloudy，raining，snowing的巩固运用，以及对How’s the weather in...? It’s ... What’s ... doing?等重点句型的学习。 教学目标 知识与技能目标： 复习四季，描述天气的词汇及询问、谈论天气的句型。 熟练拼写和运用以下词汇: sunny，windy，cloudy，snowing，raining。 （3）掌握和运用以下句型：How’s the weather in...? It’s ... What’s ... doing? （4）掌握现在进行时中，be动词及实意动词的变化。 过程与方法目标：能综合运用看，听，说，写和讨论等有效手段来获取信息。通过与同学间的交流，询问和描述天气。 情感态度与价值观目标：让学生热爱大自然，关心天气，关爱他人。让学生学会通过询问天气来当做“破冰”活动。 教学重点 熟练拼写和运用以下词汇: sunny，windy，cloudy，snowing，raining。 掌握和运用以下句型：How’s the weather in...? It’s ... What’s ... doing? 提高听说能力；掌握现在进行时中，be动词及实意动词的变化。 教学难点 不同城市的读法，如Moscow，Toronto，Boston等。 2.掌握现在进行时中，be动词及实意动词的变化（Present continuous tense) 教学准备 布置预习作业（请学生在课前几分钟复习天气相关词汇） 根据教师自身情况，教学内容，教材分析，优化教学设计，进行课件制作，评价等。 教学过程 步骤 设计内容 设计理念 Step 1 Warming up (3 mins) Lets enjoy a video together. Ask questions：How many seasons are there in a year? What are they? 目的是创造轻松有趣的课堂气氛，与学生唱歌互动，激发学生兴趣，同时，复习季节词汇，为接下来新授课程做好铺垫。 Step 2 Presentation (8mins) Look and say：Students observe the pictures and learn some words about weather. Learn the weather signs. Point and read! Quick response: say the words. 为了复习季节，导入天气话题，学习描述天气的词汇以及询问和描述天气的句型。 这一步是为了通过游戏来巩固天气词汇，增强趣味性。 Step 3 Practice (13 mins) Finish 1a Match the words with the pictures. There is different weather in different cities. Look say：Let’s talk about the weather in some cities! Let’s be a teacher assistant! Look at the map！Ask and answer questions about the weather in different cities. There are many other cities in the world! Let’s learn new city names. Finish 1b ：Listen and writ