内科护理学第一章绪论.docx

第一章 主要内容 。内科护理的内容及结构 *内科护理的学习目的与方法 ?内科护理的发展趋势 学习重点与难点 学习重点 健康、护理、 内科护理、循证 护理的概念 学习难点 运用现代护理理论及马斯洛的 听讲、小组讨论、查 阅相关资料、借鉴 人的基本需要层次论解决学习 《学习指导》等方式 和临床护理中的实际问题  方法，掌握知识点, 达成学习目标 WHO对健康的定义 、心理上和社会适而不仅是没有疾“健康是身体上 应的完好状态, 病和虚弱” 、心理上和社会适而不仅是没有疾 生物医学模式向 生物—心理—社会医学 模式的转变 健康的定义反映了 健康的定义反映了 “以疾病为中以病人为 I 中*向“以人的健康为中 的发展和转变 I 相目成诊断与处理人 类健康问题的诊断与处理人类 对现存的或潜在 的健康问痛的反在维护和促进人类健康的过程中，宪t 和坊理承担着不同的职责。二者分工斉作 相 目成 诊断与处理人 类健康问题的 诊断与处理人类 对现存的或潜在 的健康问痛的反 科学 科学 应的科学 内 科护 理是认识和 研究内科疾病病人 的生物、，《理、社会等方面的特点, 按照护理程序实施疾病的预防和治 按照护理程序 实施疾病的预防和治 疗，以减轻痛苦、促进康复，増进健 康的一门临床护理学科 、内科护理的内容及结构 内 科护 理建立 内 科护 理建立在基础 医学、 临床 医学和人文社会科学基础之上, 是临床护理中的综合学科，涉及 范围广，内容丰富 呼吸系统疾病病人的护理 循环系统疾病病人的护 理 消 化系统疾病病人的护理 泌尿系统疾病病人的护 理 内科护理〈血液系统疾病病人的护理 内 分泌代谢疾病病人的护理 内科护理〈 风湿4生疾病病人的护理 神经系统疾病病人的护理 传染病病人的护理 ^践指导- 编写结构 □第一章为绪论 □ 其余各章的第一节均为槪述，简要地复习该系统的 结构和功能，列出该系统或该类疾病病人带有共性 的常见症状、体征，并按护理程序的模式对常见症 状、体征的护理分别进行阐述 □ 第二节以后为具体疾病病人的护理。首先为节前弓I, 对该节的重、难点和学习过程中应注意的问题给予 提示；其余编写内容以护理程序为框架编与，分为 完整和简略两种格式 性质 口 “以人的健康为中心”的整体护理概念促进 了临床护理工作迅速走上了整体化、系统化、 ，科学化的轨道: 「 □系统化整体护理：是以现代护理理念为指导, 以护理程序为科学工作方法，将临床护理各 个环节有机的结合起来，为病人解决健康问 题，实施有效的护理措施，满足病人的需要 □要求护理人员无论是在病人患病住院期间， 还是在疾病恢复期的健康状态，均应为病人 危供护理服务； W.提供良好的护理环境 言 ■ 2.保持生理完整性 保持心理-社会完整性W W 4 .促进健康和保持健康 二、内科护理的学习目的与方法 □护理专业的起始教育主要是通科护理教育 □中专学生毕业时应具备通科临床护理的基 本为巨力，通过国 家护士执业资格考试，获 得护士执业资格证书，经注册，成为合格 的注册护士，才育皂从事护理专业工作 □ 内科护理是临床专业3果中的基础系口关键3果 护士职业资格考试 护士职业资格考试 护士职业资格考试 护士职业资格考试 护士职业资格考试 0=□考试介绍工 护士执业资格考试是为贯彻国家人事部、卫生部《关于加强 卫生专业技术职务评聘工作的通知》等相关文件的精神，于 2001年开始正式实施的。通过考试取得的资格代表了相应级 别技术职务要求的水平与能力，作为单位聘任相应技术职务的 必要依据。 0= 一、护士考试范围 r*.-适用人员范围：在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主 管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护 理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以 上护理临床实习（包括2010年应届毕业生），并取得相应学 历证书的，可以申请参加护士执业资格考试。 r*.- □考试介绍 二、护士资格取得方式 护士执业资格考试实行全国统一组织、 麒協试饌儡鶴鳗 三、护理专业技术资格证书管理 通过护理专业技术资格考试并合格者，由各省、 自治区、直辖市人事（职改）部门颁发人事部统一 印制，人事部、卫生部用印的专业技术资格证书。 该证书在荃国范围内 。各砲在颁发证书时，不 得附加任何圣序。聘 业技术职务所需的其他条 样按照国家肴芙规定办理。 口考试科目 2011年护士执业资格考试包括专业实务 和实践能力两个科目，釆用纸笔作答方式进 行。一次考试通过两个科目为考试成绩合格 口报名时间 2011年护士考试网上报名时间为2011 年2月25日~3月12H,现场确认时间 2011年2月28日~3月15日。 口:^