约客课堂实录及教学设计人教版完美版.pdf

人教部编版语文七下第六单元“课外古诗词诵读” 《约客》课堂实录及教学设计 梅江区嘉应中学 幸青 一、新课导入 师 ：同学们，诗词是我国古典文化的瑰宝，大量的阅读可以陶冶情操，培养语感，增多 积累。今天我给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。 现在我们请两位学生表演哑剧——用动作和表情表达出“等人，久不至”的心情。看看 谁表演的最传神。 生 ：上台表演（鼓掌） 师评价 ：两位学生表演的都很好，第一位同学的表情特别到位，把“等人，久不至”的 无奈和焦急的心情都表达出来了。 生 ：鼓掌。 二、初读感知 师 ：有人说三分诗七分读， 诗歌的朗读很重要， 对于这首诗老师已经让同学课前先预习， 背诵。所以会背的背，不会背的齐读诗文。 生 ：齐读诗文。 师评价： 很整齐，古人说读书有三到“心到、眼到、口到”我相信经过反复的朗读，大 家今天能达到这个要求。好，下面我们听录音，欣赏别人有感情的朗读。（放录音） 师： 听完录音，相信同学们都有不同的感想，现在我把时间交回给大家， 我们一起来初 步感知，疏通全诗。 布置讨论任务： 1、正音 2 、解决字词疑惑 3 、介绍作者 生 ：学生同桌互相读，合作指出对方问题，共同解决字词疑惑。 师： 指名学生读诗文，教师正音，指出重点字词读音。 生 ： 自由练习读诗文，勾画出生僻及不理解的字和词 师： 请一位同学向大家介绍你所了解的作者。 生 ：我代表第 5 小组 介绍作者：赵师秀（ 1170—— 1219），字紫芝、灵芝，号灵秀，又 号天乐，永嘉（今浙江温州）人，他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”。 有《赵师秀集》二卷、《天乐堂集》一卷，已佚。仅有《清苑斋集》传世。我的回答完毕， 谢谢。 （鼓掌） 师： 好，这位同学介绍的很到位，我们都应该向他学习，做好课前预习。 三、品读赏析 师 ：有人说读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读， 真正会读诗之人不仅会背 会写还要读懂文字背后的千山万水， 今天我们这堂课就想让同学们以 《约客》为例举一反三， 做一个真正会读诗之人。 幻灯出示 设疑引思 （学生讨论并解决问题）： 1、前二句交待当时的环境和时令，营造了怎样的气氛？这样写的目的是什么？ 2、请同学们再细细读读课文，看看诗文后两句主要写了些什么？有谁能发表自己的意 见觉得作者的心情在漫长的等待中有着怎样的变化？ “闲敲棋子” 时诗人沉静在一个怎样的 心境之中 ? 师 ：（提示）应抓住关键字，词来进行品析，悟出作者的情感。 生 ：展开讨论 师 ：好，时间过的好快，同学们的讨论真热烈，我相信接下来你们的回答将会很棒，很 精彩。现在请准备好的学习小组派代表来展示你们的讨论结果。 生 1：我代表第 2 小组展示我们讨论的结果，我们认为 前二句交待当时的环境和时令， 营造了一种雨声不断， 蛙声不停的气氛， 这样写的目的是为了引出后面的两句诗。 我的回答 完毕，谢谢。 （鼓掌） 师 ：回答的很好， 老师提示： 既然是这样寂静的夜晚， 处处 蛙太吵了， 能否改成几处蛙？ ．．．．． 为什么？从这一角度来思考， 更有利于我们去明确 营造这样气氛的写作目的， 好，有谁要进 行补充的？ 生 2 ：我们第 3 小组认为这里蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静。 我的回答完毕，谢 谢。 （鼓掌） 师 ：太聪明了，那么老师问大家这种写法你们以前有学过吗？ 生 ：（全班回答）这样的诗词的写