动物说话 教学设计.docxVIP

动物说话 教学设计 lbrack;动物说话rsqb;教学设计 《动物说话》教学设计 《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 钢琴、多媒体、课件、动物图片 一、组织教学： 1、 孩子们、你们准备好了吗？ 2、 律动《我爱我的小动物》 3、 你们喜欢小动物吗？让我们模仿小动物的叫声相互问好吧！ 1） 师：咩咩咩，小狗好（师带上山羊头饰） 2） 小狗：汪汪汪，小猫好 3） 小猫：喵喵喵、青蛙好 4） 青蛙：呱呱呱，知了好 5） 知了：知知知 大家好 6） 师：咩咩咩，孩子们好！ 7） 生：汪汪汪，老师好 二、创设情境、导入新课 1、 师：孩子们，你们看、（看黑板上的森林）我们仿佛来到了那里？ 生：大森林 2、 边听边播放音乐《晨景》，师边讲解边往黑板上贴动物图片 大森林的早晨清新而宁静，这里有参天的大树、绿茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。这里住着许多可爱的小动物：有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的小鸟，骄傲的兔子，美丽的大公鸡，漂亮的蝴蝶。远远地还住着一只咆哮的大狮子。森里里的小动物可真多呀，有些小动物为见其影却听到其声，让我们听听它是谁？ 1）师：叽叽叽，这是谁？ 师：谁知道小鸡怎样说话呢？ 生：叽叽叽（师把带有叽叽叽字样的卡片贴到黑板上，师指字学生读） 师：让我们学学小鸡说话好吗？ 师：课件（歌词） 生：每组一句叽叽叽 2） 师：听听还有谁？嘎嘎嘎 生：小鸭子（师把带有嘎嘎嘎字样的卡片贴到黑板上，指字学生读） 3） 学生一起读读小鸭子说话课件（歌词） 3、 师：这节课我们就来共同学习一首有关小动物说话的歌曲，歌名叫《动物说话》 生：1）轻读 2）大声读 师：音乐中的小动物是怎样说话的呢？现在就让我们的小耳朵灵起来，可要认真聆听呀！ 2、感受歌曲节奏 师：歌曲好听吗？想再听一遍吗？孩子们让我们边听边随着老师轻轻的拍拍你的小手 师：孩子们，这次你们可一定要擦亮你的小眼睛，看看老师在没有唱词的地方是怎样做的？ 1)师：在没有唱词的地方，想不想像老师那样做？出示节奏卡片 b随老师一起轻轻地拍手 c分组玩传递节奏的游戏，后集体拍节奏 2）师：你们相信吗？老师还能用脚把它跺出来。你们来看，师跺脚 挑战老师：找同学 示范 a男 b女 c齐 3）师：把拍手、跺脚放到音乐中你还会吗？ a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老师随音乐拍手跺脚 b、生：小鸡，拍手摇头 c、生：小鸭子，跺脚 耸肩 d、随音乐完整联系 师：在练习的过程中听了那么多遍音乐，老师相信你们已经能随老师的琴把歌曲唱下来了，你们相信自己吗？ 1） 孩子们，你们现在就是一只只可爱的小鸡，请张开你的小嘴巴，带上你的小鸡头饰，轻轻地随琴唱一唱吧 A、 老师唱带红线的部分，其余部分由你们这群可爱的小鸡来唱，愿意吗？ B、 这次老师不唱了。这群小鸡唱红线部分，那群小鸡唱剩下的部分 2） 刚刚我们这一只只可爱的小叽叽叽叽的声音真好听，那么，如果你现在是一 只嘎嘎叫的小鸭子，你的声音还会这样还听吗？ A、随琴轻轻的唱一唱 B、老师相信你们能唱得更好对吗？那么请你们充满自信的大声唱出来。 a现在让我们的女孩子做一只只叽叽叫的小鸡，男孩子做只只嘎嘎叫的小鸭子，合作一次，愿意吗？ 要求：演唱时