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心理健康教育活动评价反馈表（学生） 活动主题 活动时间 2018 年 月 日 时 分 至 时 分 活动地点 活动组织 ◎心理健康教育中心 ◎管理系 ◎国商系 ◎信艺系 ◎心理健康协会 ◎其他 单位 参与活动 ◎PU口袋报名 ◎系部现场报名 ◎同学推荐报名 渠道 活动参与 指导老师 活动评价 评价内容 立意具体。 活动针对性强，突出学生主体地位，切合学生年龄特点和兴趣 点，具有哲理性或趣味性、心理味。 （4 分） 面向全体。 目标设定基于学生心理发展现状、发展需要、普遍存在或关注 活动目标 10 的问题。 （2 分） 便于实施。 重体验和感悟，操作性强。 （2 分） 活动设计 20 贯穿全程 。目标贯穿整课，主线明显。 （2 分） 素材、活动、创设的情境紧扣主题。 （3 分） 贴近学生生活。 （2 分） 活动内容 10 有寓意，能引发学生真情实感、切实感悟。 （2 分） 亲近学生。有趣味，能激发学生积极参与活动、体验和分享。 （2 分） 各环节设计意图明确，都为活动目标服务：暖身活动调动学生参与的积极 性，有利于导入主题；活动反馈考虑学生能力与意愿，利于学生体验向生 活实践延伸。 （3 分） 活动过程 10 总体结构合理，环节之间环环相扣、层层深入、动静结合。 （2 分） 活动实施 55 师生双方遵守活动规范，保障活动有序开展和情感的积极投入。 （2 分） 生生、师生之间彼此信任、尊重、接纳、同感、支持，真诚互动。 （3 分） 富有情趣。活动的安排、环境的设置、准备的内容均能充分调动学生参与 活动方法 15 活动的积极性，有利于主题的推进。 （5 分） 1 和谐美妙。既具有活动功能，又被学生所喜爱，且具备美育因素。呈现方 式适宜。 （5 分） 生动活泼。活动形式符合学生心理特点和发展水平，形式多样，富有情趣， 节奏适度。有利于主题的开展和深入，有利于活动目标的达成。 （5 分） 全员参与活动，活动中有积极自我体验和自我探索。 （5 分） 情绪情感体验有强度，理念感悟有深度。 （5 分） 学生活动 20 与同学和老师有较多的真诚的自我开放和经验分享。