校本教研计划12篇.pdfVIP

《校本教研计划》 校本教研计划（一） ： 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行 为。它不是一种具体的研究方法， 而是一种研究取向 ; 它不仅仅是教师的专业发展 活动， 也是一种经验的理论提升过程 ; 不仅仅是教师的个人行为， 也是学校提高教 育质量，建立个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针 和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动 力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场 垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以 促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因 此我校特制定校本教研计划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教 研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的 精髓，准确把握课程改革方向。 2 、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展 以校为本的教学案例研究，努力构成具有实践好处的研究成果。继续加强校本教 研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研 功能。 (1) 注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮忙，使其真正发挥学科综合 的校本教研作用。 (2) 重视校本培训和校本教研资料的整理和保存， 力争使我们的校本研训发挥 长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的 反思 ; 包括课程实施者的反思。 这就要求教师要有较高的理论认识水平， 对自己的 课程有较高的理论分析， 这就促使教师用心参加学校组织、 组内组织的校本培训， 同时自己用心学习有关理论。 2 、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践潜力。 透过群众备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放 自己，构成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享 经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高教师的校本教研实践潜力 的目的。 3 、以专业引领为契机， 提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰 富的校本教学实践经历，也都具有必须的校本教研理论水平。但在如何将校本教 研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校 本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教 师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。透过学习，掌握先 进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握 课程改革的方向。 2 、用心投身于校本教研实践，提高校本教研实践潜力。 (1) 用心参加学校校本研讨。透过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习 他人的先进经验，也能够展现我校近年来的校本教研成果。 (2) 大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程， 参与学校的 新课程展示。构成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 (3) 以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育 叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及 时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。 (4) 增强群众备课的实效， 真正发挥群众备课的同伴互助效能。 每次重大的校 本教学活动 ( 如优质课、新课程展示课、教学论文等 ) 都就应以备课组为组织单位 进行群众备课，至少本备课组的成员都就应参加，必要时能够教研组全体成员共 同参与，务