必威体育精装版2021-2021年五年级上数学第3、4单元教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第三单元： 认识小数 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。 2、过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。 3、情感与态度：使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。 教学重点： 1、理解小数的意义。 2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点： 理解小数的意义、掌握小数的性质。 教学策略： 1、以两位小数的意义为主要研究对象 ，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。 2、教学小数的性质，突出对性质的体验。首先体验性质的合理，然后体验性质的应用。 3、比较小数的大小，淡化统一的法则，鼓励个性化思考。 教具学具准备：课件、计数器等。 课时安排：8 课时 第一课时：小数的意义和读写方法 教学内容： P30-32 页例 1 及相应的试一试，练一练，练习五的 1-5 题。 教学目标： 1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。 3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。 教学重点与难点： 小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备： 多媒体课件、计数器 教学过程： 一、复习 用分数表示下面的数。 1 角=（ ）元 2 角=（ ）元 1 分=（ ）元 1 分米=（ ）米 1 厘米=（ ）米 1 毫米=（ ）米 二、教学例 1： 1、出示例 1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？ 2、教学两位小数的读法和意义： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.01 读作： 零点零一 0.12 读作：零点一二 引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 两位小数表示百分之几。 3、 进一步体会三位小数的读法和意义： 0.001 读作 ：零点零零一 0.040 读作 ：零点零四零 0.105 读作： 零点一零五 强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。 4、小结： 我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？ 学生回答。 分母是10、100、1000……的分数都可以用小数来表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…… 5、试一试： 学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。 四、巩固练习： 1、练一练：学生先独立填写，集体核对时让学生说出小数的意义。 2、练习五的 1-5 题。 练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。 五、课堂小结： 这节课你有哪些收获？还有什么疑问？什么知识需要提示大家？ 板书设计： 小数的意义和读写方法 EQ EQ \F(1,100) 米=0.01米 0.01读作：零点零一 EQ \F(4,100) 米=0.04米 0.04读作：零点零四 EQ \F(12,100) 米=0.12米 0.12读作：零点一二 EQ \F(1,1000) 米=0.001米 0.001读作：零点零零一 EQ \F(40,1000) 米=0.040米 0.040读作：零点零四零 EQ \F(105,1000) 米=0.105米 0.105读作：零点一零五 教学反思： 第二课时： 小数的计数单位和数位顺序表 教学目标： 1、知识与技能：进一步理解、巩固小数的意义。 2、过程与方法：使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系。 3、情感与态度：训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。 教学重点： 数位顺序表、计数单位及之间关系。 教学难点： 计数单位的理解 学具：卡片 0、0、1、2 和小数点 o。 教学过程： 一、 复习引入。 提问：十分之三写成小数是？百分之五写成小数是？千分之十二写成小数是？ 0.6表示什么意义？0.23表示什么意义？0.125表示什么意义？ 二、出示例 2：下面每个图形都表示整数“1”3上面的小数，再填空。 1、引导学生把 1 和 0.1 都看成相同单位的数量。 追问：1 里面有 （）个 0.1。1 里面有 （