新课标人教版小学四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计 【设计理念】?新课程明确指出：让学生好学，乐学，激发学生学习的积极性，培养他们丰富的情感。情感是小学语文教学的灵魂，情感是最宝贵的教学资源，师生在教学互动过程中，教师要有意识地将学生引入文本折射的情感情境中，使学生共同完成内心体验及内心世界的丰富。教师要努力营造师生情感积极投入的氛围，让学生自主地与文本对话，与角色沟通，真正做到入境、入情、入心,让课堂教学成为学生、文本、教师三者的融合体，努力提高课堂教学的生命力。?【教材分析】?文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。本单元的训练重点是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这篇课文表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态和动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达表达感情的方法相结合。?【教学目标】?1．初步领会文章内容，了解作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。懂得大榕树成为鸟的天堂的原因。?2．采用不同的阅读形式，使学生领悟作者描写景物和表达思想情感的方法，提高学生的阅读、写作能力。?3．使学生感受“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意识。?【教学重点】?感悟体验大榕树的特点和鸟的特点?【教学难点】?1．为什么要把大榕树称作鸟的天堂？?2．体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。?【教法策略】?1．情感教学法。?2．自主学习?【教学准备】?教学挂图、多媒体?【教学过程】?一、激趣导入?1．（师板书“天堂”）同学们，你理想中的天堂是什么样的？（生自由发言）大家的想象力真是太丰富了，带着我们走进了梦一般的世界，那你想知道“鸟的天堂”是什么样的吗？（板书“鸟的”）就请和我一起走进这里吧！?（设计意图：利用学生喜欢幻想这一年龄特点，教学伊始就抓住学生的心，激活学生思维，设置悬念，吸引学生，充分调动学生积极性。）?二、初读课文，初步感知课文内容?用你喜欢的方式读课文。?1．注意读准字音，读通语句。?2．想一想，什么给你留下了最深的印象？?（设计意图：初读课文，让学生有一个整体的印象，学生知道：这篇文章讲了什么，读完之后我喜欢那哪部分，为后面的精读作好铺垫。同时又给学生一个自由的空间，用喜欢的方式读书，尊重了孩子的读书习惯。）?三、抓住重点，感悟体验?1．学生默读课文描写大榕树的这一部分，边读边想边划，读完以后，想一想，说说你有哪些体会收获？（注）?（1）大榕树的“大”，你从哪些地方看出来的？让学生在充分阅读的基础上，从文本具体的语句中感悟体验出大榕树（独木成林）的大。（一簇簇，许多，看不清，不可计数，卧）?（2）大榕树的“茂盛”、“富有生命力”，你是从哪儿看出来的？再读你划出来的这些句子，感受大榕树的活力。（树叶真绿的可爱……?榕树正是茂盛的时期……这美丽的南国的树）?重点理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。?（一片片树叶绿的发亮，再眼前闪烁，就像一个个新活的生命，是那么有生机和活力，让人眼前一亮）?（适时评价，激发兴趣）?2．默读课文这一部分，然后闭着眼睛，听录音读课文，说说这时你眼前呈现的是一副什么样的景象？?3．看图，进一步感受大榕树的硕大无比以及富有生命力的美丽。教师配音简介“鸟的天堂”。（这是一株500多年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树树冠大的出奇，浓阴覆盖着天马河河心小岛上约20亩土地，独木成林。乘小艇从近处看，枯藤交错，犹如原始森林；从远处看，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人。）?（设计意图：安排几次不同的朗读形式，如默读，听读，师范读，自读等，理解课文内容，体会作者情感，与文本相通，与作者共鸣。巧妙设计教学环节，做到有张有弛，稳定学生兴趣，利于下一个高潮的出现）?四、重点品析，有感情朗读课文?1．练习有感情的朗读这一部分课文的重点语句。?注意下面两句话的读法：?“我/有机会/看清了它的/真面目，真是/一株/大树，枝干的数目/不可计数。”?“那/翠绿的颜色，明亮地照耀着/我们的眼睛，似乎/每一片绿叶上/都/有一个/新的生命/在颤动。”（注意停顿，重音）?生自由朗读，也可结组读。?师（你听到了什么，你感觉到了什么？）?2．看到这么美丽的南国的树，请你展开丰富的想像，这时你最想怎样？（生自由发言）?生1：我如果是一个音乐