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当地经纬度测量实验报告 城关中学 高一地理集备组 2011-12-6 地理经纬度是一个地区最重要的地理特征之一， 它与人们的生产、 生活有很 大的关系。 地理经纬度的测量是实践性很强的教学活动， 其中地方时的计算和正 午太阳高度的计算又是高中地理教学的重点和难点。 因此，结合教学内容和学生 情况开展当地经纬度的观测，对巩固教材知识，突破教学难点，掌握实践技能， 培养地理思维能力、实践能力和创新意识都具有重要意义。 一、活动目的 1、掌握太阳高度日变化规律，培养地理观测能力和实践能力。 2、掌握正午太阳高度、北京时间、地方时差的含义及相关计算方法，培养 地理思维能力和地理计算能力。 3、激发学生学习兴趣，培养创新意识和合作意识。 二、活动内容和基本原理 利用太阳高度的日变化规律、 正午太阳高度的年变化规律和计算公式、 地方 时与北京时间的相关计算原理和规律， 简易测定当地地理经度和地理纬度。 并通 过这些活动达到理解和巩固教材相关知识，培养和训练地理能力的活动目标。 1、利用地方时差与经度差的对应关系，测算当地的地理经度 2、利用正午太阳高度的计算公式，测算当地地理纬度。 三、参加人员 陈铃老师、王建林老师及高一地理兴趣小组全体成员 四、活动准备 1、观测用具：各组准备长度为 1 至 2 米的直杆一根，卷尺一把，石英表或 电子表一块，计算器一个，白纸和粉笔若干及实验记录本。 2.观测时间和地点： 2011 年 12 月 22 日 学校篮球场 五、活动过程（方法与步骤） ① 取一根长度约 1m的标杆，找一块水平地面，将圆杆垂直竖立在地面上， 量出标杆长度 B； ② 用指南针确定出以标杆为中心的四个方位即正北、正南、正西、正东； ③ 当北京时间 12 时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表； ④ 当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到本地地 方时十二点的时间差 ΔT，量出标杆影子 A； ⑤ 利用数学公式计算出永泰当日的正午太阳高度（计算正午太阳高度 (H) ： tanH=B/A ，得出 H 的值约为 ；再通过已知该日（冬至日）前后太阳直射 纬度——北回归线，利用公式（ H=90°—纬度差）求出学校的纬度 δ； ⑥ 通过所得时间差换算经度差， 得出学校的经度 Φ （校园经度=120°E- ΔT/4min ，四分钟一度）。 六、实验结果 各小组测算出来的结果如下 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 实际测量的结果各组平均值（ N， E ）与 GPS卫星测得校园经纬度 （ N E ）虽然存在一定的误差， 但作为使用简单工具测量的结果还是 可以接受的。 八、实验遇到的问题 1、实验的器材不够精确：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小误差，测量的标 杆太粗或者不够垂直等； 2、学生使用的时间和真正的北京时间不太一致，因为时间每相差一分钟， 地理经度会相差 15′； 3、实验人员经验不足，准备不充分，分工不明确等。 九、实验改进建议 1、使用较精确的仪器，用更精确的指北针确定正北方向 2、使用更好的方法确定正北方向： 如提前一天以需测标杆为圆心画一个圆， 根据太阳照射标杆的轨迹路径与该圆的两个交点的中点与标杆的连线确定正北 方向。 十、小结 在此次地理实践活动中， 结果并不是最重要的，