苏教版小学一年级数学下册教案-全册.docxVIP

十几减9总课时数备课时间学习内容 ：把握十几减九的退位减法学习目标：1，经受从实际情形里提出并解决问题的过程，懂得十几减9 的运算方法，能比较娴熟地运算十几减9；2，在观看 十几减 9 总课时数备课时间 学习内容 ： 把握十几减九的退位减法 学习目标： 1，经受从实际情形里提出并解决问题的过程，懂得十几减 9 的运算方法，能比较娴熟 地运算十几减 9； 2，在观看，操作中逐步进展探究，摸索的意识和思维的敏捷性； 3，能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用； 学习重点 ： 能比较娴熟地运算十几减 学习难点 ： 9； 懂得十几减 学法指导： 9 的退位运算方法； 创设情境激发同学的学习爱好； 学习学具 ： 20 根小棒，数字卡片； 学习过程： 一，创设情境，提出问题； 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了， 你看 （挂图出示）小白兔 蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说： 同学相互说图意； “我买 9 个”；你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 全班沟通，提出：仍剩多少个的问题； 应怎样运算呢？ 依据回答板书： 13－ 9=□ 二，自主探究，解决问题； 1，实物操作； 表达：假如用小棒来表示，你应当怎样摆，怎样算？（同学摆学具） 2，请大家先独立摸索，再四人一组相互争论： 3，小组汇报：你是怎样算的？ 4，结合同学的回答演示不同的算法； 13 个怎样减去 9 个？ 方法一： 方法二： 方法三： 10-9=11+3=4 13-3=1010-6=4 9+（） =139+（ 4） =13 5，师：同学们能用这么多方法来运算 13－ 9，真不简洁，告知老师，你宠爱哪一种方 法？为什么呢？（依据同学的回答进行算法的优化） 6，试一试； 第 1 页，共 76 页 出示： 14-9=12-9=17-9= 让同学用方法二来运算；提示：可以先用小棒摆摆再运算； 指名同学口答，并要求说出算法；三，学习检测；1，做“想想做做”第1 题；（ 出示： 14-9=12-9=17-9= 让同学用方法二来运算； 提示：可以先用小棒摆摆再运算； 指名同学口答，并要求说出算法； 三，学习检测； 1，做“想想做做”第 1 题； （ 1）引导同学看图，说图意； （ 2）先独立完成，再同伴沟通； （ 3）全班沟通算法； 2，做“想想做做”第 2 题； 让同学独立运算，然后说说算式的含义以及运算的方法； 3，做“想想做做”第 3 题； 让同学独立运算，然后说说运算的方法； 4，做“想想做做”第 4 题； 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让同学独立完成在书上； 5，做“想想做做”第 5 题； 嬉戏“夺冠军” ：让同学通过运算，比较发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的 算式推出得数； 四，课堂总结； 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先相互说一说，再告知大家； 几减 9） 五，布置作业 课本 2 页想想做做第三题； 教后反思： （依据同学回答，板书：十 练习一 总课时数备课时间 学习 内容： 巩固十几减九的退位减法； 学习目标： 1，通过练习，帮忙同学较好地把握十几减 9 的运算；力求能正确地算出得数； 2，在观看，操作中逐步深化探究，摸索的意识和思维的敏捷性； 3，为连续学习十几减 学习重点： 8，7 打好基础； 使同学把握算法并能正确运算； 学习难点： 娴熟十几减 学法指导： 9 法的运算方法； 第 2 页，共 76 页 创设情境，解决问题；学习学具：口算卡片； 学习过程： 一，谈话导入：上节课我们学习了十几减 二，巩固练习，加深熟识9 的知识，今日我们来做练习加深对知识的懂得；1，做练习一第1 题；（ 1）分别出示插图，让 创设情境，解决问题； 学习学具： 口算卡片； 学习过程： 一，谈话导入： 上节课我们学习了十几减 二，巩固练习，加深熟识 9 的知识，今日我们来做练习加深对知识的懂得； 1，做练习一第 1 题； （ 1）分别出示插图，让同学看图说话，从中提出数学问题； （ 2）同学独立运算，完成后同伴沟通算法； 2，做练习一第 2 题； 让同学独立完成在书上，集体沟通时让同学比较一下每组题有什么特点，并通过运算， 比较发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数； 3，做练习六第 3 题； 嬉戏“跳树桩” ：同桌间合作口算；抽几道题让同学说说运算的思路； 4，做练习六的第 4 题； 同学独立完成在书上，再以开火车的形式沟通答案； 5，做练习六的第 5 题； 同学独立完成在书上，沟通时说说先算什么，再算什么？ 6，做练习六的第 6 题； 嬉戏： 小青蛙过河； 让同学看图说说题意，然后指导书写格式，最终由同学独立完成在 书上，并在全班沟通答案； 7，做练习六的第 7 题； 先让同学独立完成在书上，