教案《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》优秀教案.docVIP

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 教育教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象； 2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写； 3．激发学生阅读兴趣。 教学重难点： 感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法；体会作家描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写。 教学过程： 一、走近嘎子，揭题 1、屏幕出示小嘎子的相片。他是谁啊？一起叫他一声——小嘎子。 你是怎么认识他的？小嘎子给你的印象是怎样的？ 2、《小兵张嘎》是作家徐光耀的代表作，张嘎因他的“英气”和“嘎气”已成为我们新中国几代人童年记忆中的最灿烂的一部分。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过《小兵张嘎》中的“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的这一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 二、初读课文，感知形象 1、出示阅读要求。 （1）读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。 （2）边读边想象，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？这是一场怎样的比赛？ 2、打开课文，自由读课文。 3、出示词语、短语。 （1）自由读。 （2）分男女读，正音。 3、提出不明白的词语、短语，讨论解决。重点理解“猴儿似的”“公鸡鹐架似的”“走马灯似的”，从这几个短语，你觉得这是一场怎样的比赛？ 4、能不能根据以上词语，利用课题来说说课文的主要内容？ 三、走进文本，感悟嘎子 同学们，你们都说得很好。作者徐光耀用了短短的几百个字就为我们刻画了两个生动的人物。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。 请看屏幕。谁愿意来读读。 其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。 师：老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。 （虎势儿一站、走马灯似的转、揪、钩、摔。） 师分别将这几个词语板书。 过渡：这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。 但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。 版块一：品悟“虎势儿一站” 1、谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？（体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。） “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”指导读。 2、同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？ 3、你想象到他的那双眼睛了吗？那仿佛是一双怎样的眼睛？ 猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ 读读“虎势儿一站”这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。 4、同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？ （气势 勇敢 自信 威风 智慧）? ? ? ? 师小结：同学们，你们说的都不错，老师也用了一个词形容他——气势逼人。（板书） 5、指导朗读这部分内容。 版块二：感悟“走马灯似的转” 1、“走马灯似的转“，你又体会出了什么？ 学生自由回答。 2、文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。 3、学生汇报。 生齐读“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 3、同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？假如你是嘎子，你心里怎么想？ 4、这几转，转出了一个怎样的嘎子？老师也用了一个词，形容他——机灵鬼透（板书） 5、同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？ 文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？ 生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。” 理解 “塌着腰”，说说你感受到了什么？（指导读） 师：文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”，怎样的人才算“膀大腰粗”呢？ 同学们，如果是你摔跤，面对如此“膀大腰粗”的对手，嘎子害怕了吗？中途放弃了吗？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？ 板块三：品读：：一“钩” 过渡：可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩