刘文武论语十二章第一课时 教学设计.docVIP

《论语》十二章第一课时教学设计 刘文武 【教学目标】 1．学习重点文言词语，解读第1、4、5章，培养学生阅读理解文言文的能力。 2．了解《论语》及孔子有关知识，明确其在历史上的价值。 3．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 4．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 【教学重点】 1、了解《论语》和孔子的相关知识，激发尊崇先贤，敬慕古典之情。 2、通过学习重点文言词语，理解第1、4、5则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 3、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。 【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。 【教学方法】 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时【教学要点】 学习、理解并背诵第一、四、五则 【教学步骤】 导入 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。 介绍《论语》 1、《论语》是( )的经典著作之一，由孔子的( )编撰而成。它以( )为主，记录了( )。《论语》共( )篇,492章。与《大学》《中庸》《孟子》并称（“ ”）。 2、南宋时，朱熹把它列为“四书”（《大学》《论语》《中庸》《孟子》）之一，成为儒家的重要经典。 3、“五经”： 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。 4、宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。因为《论语》中可以看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度、处世方法。 三、观看孔府图片，介绍孔子 1、孔子（公元前551-公元前479），名（ ），字（ ），（ ）时期（ ）国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的（ ），（ ）思想的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。 相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 2、公元前522年，孔子开始收徒讲学。主张“有教无类”：不分贫富，不分贵贱，不分老少，不分国籍，四方弟子云集。春秋时代学在官府，孔子首开私学，弟子不问出身贵贱敏钝，均可来受教。富有的弟子有子贡；贫穷的弟子有颜回；武艺高强的弟子有子路。 庄子的一则寓言里说，孔子每到一处就在杏林里讲学，休息的时候，就坐在杏坛之上。后来人们就把“杏坛”称作孔子讲学的地方，也代指教育。关于“杏”有两个不同说法，一指杏红飘香；一指银杏，“多果，象征着弟子满天下。树杆挺拔直立，绝不旁逸斜出，象征弟子们正直的品格。果仁既可食用，又可入药治病，象征弟子们学成后可以有利于社稷民生。” 孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说 。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。 孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。 3、德配天地,道冠古今。删述六经,垂宪万世。 天不生仲尼，万古如长夜。---《朱子语类》卷九十三 分享孔子的故事 讲解归类：《论语》十二章之间并不是毫无关系，它们所阐述的侧重点虽有不同，但彼此却有着千丝万缕的联系。本课十二章主要从以下三个方面论述的：学习方法：1、4、5；学习态度：7、9、10；个人修养：1、2、3、6、8、11、12。 五、探究学习、理解并背诵第1、4、5章 第一则 子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” 范读正音后自读齐读。 2、结合注释理解课文，把握重点字词。 时：按时； 说：愉快、高兴； 朋：志同道合的人； 知：了解； 愠：发怒、生气； 君子：道德上有修养的人。 3、小组合作翻译 译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友从远方来，不是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?” 理解这则文字所讲内容。 第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。 朗读、背诵。 第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政