高中美术_走进具象艺术教学课件设计.ppt

 教学目标 1.知识目标：认识三种主要美术类型，对具象艺术有具体的认识 。 2.能力目标：初步把握具象艺术的特点和功能 。 3.情感目标：培养审美鉴赏能力。 《石工》库尔贝 法国 2、社会干预功能，以真实、具体、生动的人物形象和情节过程表达艺术家的思想情感、审美理想、甚至政治态度。通过情节性或叙事性表达出来。不是被动的模拟，是表现，是画家的主观能动反应。 王式廓 《血衣》 典型形象：手举血衣控诉的妇女和失明的老奶奶。 典型环境：共产党领导的反封建的土地革命历史写照。 四、如何评价具象艺术的意义？ 从具象艺术功能的角度来说明，这两个功能是区别于其他类型艺术的主要特征。 首先，具象艺术的记录功能，尤其在摄影发明之前，是我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据。使我们可以认识当时的社会和艺术的的思想与观念。另一方面，具象艺术的社会干预功能（画家主观能动性）以真实、生动、具有个性的艺术形象，并由这些艺术形象构成的故事、情节或主题影响我们的价值判断，从而产生认识和教育的作用。对艺术形象的塑造，对主题的挖掘，具有深刻的感染力和影响力，也有更广泛的社会意义 。 《占领总统府》陈逸飞 魏景山 通过典型环境和典型人物，记录一个伟大转折的瞬间，无产阶级取代了反动的国民党政府 《夯歌》王文彬 典型人物：打夯的女青年 典型环境：社会主义新时期，我国人民万众一心，以饱 满的热情投入到新中国建设当中去。 具象艺术作品欣赏 作业： 根据作品的时代性和地域性分 析 鉴赏《清明上河图》和《蒙娜丽莎》。 * 如实地再现客观世界 ----走进具象艺术 主讲: 苑文田 (高一美术欣赏) 美术作品三种基本表达方式 具象艺术—— 意象艺术—— 抽象艺术 —— 具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型,无论在东方还是在西方,都流传着许多关于画家如何真实的表现客观现实的故事. 一、五代西蜀画家黄筌所画《写生珍禽图》. 二、古希腊宙克斯和帕尔哈希奥斯比赛 . 具象艺术的特点是什么? （课本13页） 1 视觉真实性或客观性,(按照我们所看到的样子来描述世界.) 清明上河图 艺术形象的典型性 虽然具象艺术强调再现性,但并非只是处处原封不动的描述客观事物的样子,而是艺术家利用美术的语言,并按照创作需要和美的规律法则 ,对现实生活进行抽离,集中,概括和综合的艺术处理.艺术形象的典型性表现出瞬间性特征.（具象艺术和摄影都是永恒的瞬间） 教皇英诺森十世 委拉斯凯兹 　　作者准确把握住了对象阴险、狡诈、多疑甚至毒辣的性格特征． ３　具象艺术的情节性，又称叙事性 　　由于具象艺术的客观性和典型性特征，在多数的具象作品中，我们可以像读小说一样从中“读”出已发生的正在发生的和即将发生的故事，甚至静物画、风景画和花鸟画也不例外． 米勒《拾穗者》 二、具象艺术的功能是什么? 具象艺术是人类艺术的主流,历史上产生了大量的作品,评价其功能从两方面进行: 1 记录功能 我们通过具象再现性美 术作品,对各种时期的 社会生活的方方面面 有了图像上的了解。 《货郎图》宋 李嵩 三 怎样鉴赏具象艺术? 1.首先分辨出它是肖像作品还是主题性作品。 2.看作品的环境表现。(典型形象是与典型环境直接相关的。)