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学习必备欢送下载人教版（新课标）高中地理必修二教案1.1 生齿得数量变革一、三维目标知识与技能 ：1、 相识生齿数量变革在时间与空间上得差别；2、 相识生齿增长模式范例及其变化；明白 学习必备 欢送下载 人教版（新课标）高中地理必修二教案 1.1 生齿得数量变革 一、三维目标 知识与技能 ： 1、 相识生齿数量变革在时间与空间上得差别； 2、 相识生齿增长模式范例及其变化；明白二战以后代界生齿敏捷增长得原由 3、 把握生齿增长模式得判定要领； 进程与要领 ： 1、通过读图阐发讨论， 让门生归纳差别时期生齿增长得特性与差别地区生齿增长得差别， 明白相应国度差别得生齿政策； 2、解说生齿增长模式寄义， 借助图表案例平阐发讨论， 让门生归纳三种生齿增长模式得 特性及差别，引导门生对差别生齿增长模式得形成变化举行阐发； 情绪、态度与代价观 ： 通过学习资助门生树立精确得生齿观 二、讲授重点 1、 明白生齿数量增长在时间与空间上得差别及其成因； 2、 明白三种生齿增长模式得特点与变化得原由； 三、讲授难点 生齿增长模式得变化； 四、教具预备 多媒体课件 五、课时摆设 2 课时 六、讲授进程 第一课时 新课导入 ：通过天下 60 亿生齿日与中国 长； 13 亿生齿日图片导入第一个标题——生齿得天然增 板书 ：一、生齿得天然增长 （西席展示质料一， 让门生明白天然增长数与天然增长率得干系； 天然增长率与出生率、 死 第 1 页，共 71 页 学习必备欢送下载亡率得干系； ）质料一：生齿出生率＝出生生齿/ 总生齿生齿殒命率＝殒命生齿/ 总生齿生齿天然增长率为指肯定时期内生齿天然增长数（出生人数减殒命人数）与该时期内均匀生齿数之比，通常以年为单元盘算；生齿天然增长率＝出生率－殒命率西席解说 ：当生齿出生率大于殒命率时，生齿天然增长率为正值；当生齿殒命率大于出生率时， 学习必备 欢送下载 亡率得干系； ） 质料一：生齿出生率＝出生生齿 / 总生齿 生齿殒命率＝殒命生齿 / 总生齿 生齿天然增长率为指肯定时期内生齿天然增长数（出生人数减殒命人数）与该时 期内均匀生齿数之比，通常以年为单元盘算； 生齿天然增长率＝出生率－殒命率 西席解说 ：当生齿出生率大于殒命率时， 生齿天然增长率为正值； 当生齿殒命率大于出生率 时， 生齿天然增长率为负值； 定得； 因此， 一个地区生齿得天然增长为由出生率与殒命率配合决 过渡 ：下面我们从时间角度阐发天下生齿数量变革得趋势为怎样得了.为什么会如许了. 板书 ： 1、生齿天然增长得时间变革 （引导门生读讲义图 1.2 与图 1.3，让门生阐发） 西席起首让门生说出阅读地理曲线统计图得一般步调与要领，然后总结归纳： 1、 读图名； 2、 读各个坐标分别体现什么变量 （两图横坐标均体现时间， 纵坐标均为相应时期生齿数） ； 3、 判读图形变革特性（两图中曲线曲率得变革反应对应时段内生齿天然增长率得巨细） ； 4、 思索变量之间得因果干系（两图均反应差别汗青时期天下生齿数量增长得差别特点） ； 问： 天下生齿数量变革得总趋势为什么. （让门生团结讲义 P2 读图思索题， 阐发答复同时让门生阅读讲义图 1.3，在图 1.2 中找出图 1.3 地点得时段， 引导门生自学 P3 第一段， 让门生阐发近 100 年环球生齿快速增长得原由； 末了师生配合归纳总结，填写下表； ） 汗青 农业革命 时期 农业革命前 产业革命时期 20 世纪以去 时期 生齿数 量环境 数量少 数量较多 连续增长 数量多 生齿增 长环境 增长迟钝 增长加快 显着加快 空前增长 人们获取食 物本领低， 抵 御疾病与灾 害程度差， 人 生产力水 平进步，食 物供给稳 定可靠，死 生产力程度大大 进步，人们得到充 足得食品， 美满得 医疗效劳， 殒命率 人类对天然环境开辟利用与 生齿变 化原由 改革得范畴不绝扩大， 对劫难 与疾病防备本领不绝进步， 人 类对天然环境得利用与顺应 第 2 页，共 71 页 学习必备欢送下载口殒命率高亡率降落很低性不绝加强（ 引入 P3 活动题）让门生列式盘算： 200000× 2% ＝4000（人）10＝24.38 万（人）200000×（ 1+2%）24.38 万× 1.7%＝ 4144（人）西席提问 ：从以上盘算结果中，你得到什么信息与开导.门生思索答复， 师生总结 ： 学习必备 欢送下载 口殒命率高 亡率降落 很低 性不绝加强 （ 引入 P3 活动题）让门生列式盘算： 200000× 2% ＝4000（人） 10＝24.38 万（人） 200000×（ 1+2%） 24.38 万× 1.7%＝ 4144（人） 西席提问 ：从以上盘算结果中，你得到什么信息与开导. 门生思索答复， 师生总结 ：生齿天然