三年级语文不会叫的狗（教案）.docxVIP

【精彩片段】 一、合作研讨 本文作者最为有趣的是他为自己的一些童话作品设计了不同的结局，如这则童话作者就设计了三种结局，在阅读后你认为哪种结局更好一些，为什么？ （学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。） 出示：作者给这则童话设计了三种结局，你认为哪种结局更好一些，为什么？ 同学们各抒己见，那么你们最喜欢哪个结局呢？ 预设：我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的。 （在讨论中，不必拘泥于作者的评价，可让学生自由发言，也可以争论。） 二、活动探究 读完这篇课文，又分析了这么多的结局后，我想同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心，要讲给同学们听一听。（要充分发挥学生的想象力，设计的结局越多越好、想象越离奇越好。） 屏显：“第四种结局” 当我们耽溺于遥望远方的时候，我们会忽略身边的人和事物；当我们丧失想象和幻想力的时候，我们就再也无法看到神奇和美丽的人与事。但是，优秀的文学作品会给我们开出特别的良方，使我们的智力和想象力保持在一个良好的状态。我们尤其要感谢罗大里给我们制造了这么好的机会，几乎任何一个有小学生认字能力的人都能充分地享受到阅读的乐趣，并能对他的作品中所包含的寓意报之以会心的一笑。