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乌鸦喝水教案 一、 看图激趣，揭示课题。 师：（出示乌鸦的图片）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁，（乌鸦）最近 在它身上发生了一件事，你想知道吗，（板书课题:乌鸦喝水。齐读课题。）读了课 题，你想知道什么，（学生自由发言。） 二、 初读课文，检测生词。 过渡:大家都想知道乌鸦是怎样喝到水的吗,那请孩子们赶快翻开语文书读一读 吧? 1、 提出读文要求。 2、 学生自读课文。 3、 课件出示词语，检测生字词。 口渴喝水到处瓶子办法慢慢喝不着怎么办 过渡:大家太厉害了，现在我们把这些词语放回课文中，你会读吗，（学生读文） 4、 认识自然段。 刚才我们读了课文，你看到这篇课文和我们以往学习的课文有什么不同吗，请 同学们仔细观察每段的特点。（每段前都会空两格） 对了，那请下面请同学们数一数今天我们学习的乌鸦喝水一共有个自然段， （4个） 三、 学习课文，品读课文。 过渡:孩子们太聪明了，一下子就认识了自然段，那谁来读读第一自然段。 1、学习第1自然段。 1） 提出听读要求:指读。边听边想，谁在干什么， 2） 指导学生认识“到处”，随文识字:渴 师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么，乌鸦怎么找的，你能写一 写吗，学习“斜钩”，教师示范，学生描红。 师:乌鸦为什么要找那么的地方，（口渴）识字“渴”。你们口渴过么,什么感 觉，（难受，想喝水。）那课文里的乌鸦口渴的厉害么，课文里是怎么说的，（到处找水 喝） 2、学习第二自然段。 乌鸦找到水了么，（找到了）它的心情特别特别的（高兴）。我想请个同学来用高 兴的心情读第二段，谁来呢，A、指名读B,评读 1）乌鸦找到水了，它喝着水了没有呢，（没有）为什么没喝到呢，（出不图片，学 生发言）你能从课文中找出这个句子吗，（出示句子）指名读。2）同学们，你们看， 老师也拿来了一个瓶子，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲:乌鸦 为什么喝不着水,请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。 3） 乌鸦渴的嗓子冒烟，看见水却喝不到，此时，乌鸦的心情怎样，（失望、着急） 我们再读读课文体会体会。 4） 小乌鸦找到水可是又喝不到在那干着急，它说“怎么办呢？”这个“怎么办 呢”说明这只乌鸦正在，（动脑筋想办法）【课件出示怎么办呢】【板书想办法】 3、学习第三、四自然段 1、 过渡:小乌鸦找到了水喝不到，它口干舌燥的，不能眼巴巴的看着眼前的水 干着急，只能在那里想办法，那么它想出办法了么，【指名说】 2、 乌鸦到丿氐是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。 （1） 请大家注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，叼起一块小石子放进瓶子里。娜 个同学来做这只小乌鸦放石子呢，t生实验师范】 （2） 现在请大家注意观察水面有什么变化，（升高了）怎样升高了，（一个一个的、 慢慢的）“慢慢”是什么意思，（慢慢的、一个一个的） 3、小乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了，心里特别高兴，看看书里的 第二幅图，乌鸦眼睛都笑弯了?让我们也一起分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段 吧。【板书（解决困难）喝到水】 四、扩展启发 1、 你喜欢这只乌鸦吗，来夸夸它。 2、 小乌鸦很聪明，但是，瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办，四个人为一 个小组，小组内讨论一下，看看还有什么好办法呢，（用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝; 打烂瓶子喝） 3、 讨论、交流:从乌鸦喝水这件事，你懂得了什么？ 4、 集体反馈。要善于动脑筋解决问题。 5、 怀着对乌鸦的赞叹之情，感情朗读课文。（齐读） 板书设计 口渴了找水喝 找到水喝不着（遇到困难） 想办法（解决困难）喝到水 要动脑筋解决困难