小学阶段六年级改写句子训练.docx

1、反问句改成报告句：〔 1〕 去掉疑问词〔如：岂非、吗、怎么、了〕；〔 2〕 有不去不，无不加不 1、反问句改成报告句： 〔 1〕 去掉疑问词〔如：岂非、吗、怎么、了 〕 ； 〔 2〕 有不去不，无不加不〔如：字典不正为我无声 得朋侪与老师吗？改成：字典正为我无声得朋侪与老师； 〕； 〔 3〕 把？改成； 2、报告句改成反问句： 〔 1〕 加上疑问词〔如：岂非、吗、怎么、了 〕 ； 〔 2〕 有不去不，无不加不〔如：作业没做完，不能 去看影戏；改成：作业没做完，怎么能去看影戏了？〕 ； 〔 3〕 把；标记改成？标记； 3、缩句： 缩写句子就为去掉修饰、 限定与增补阐明得身分， 保存重要身分，〔即 谁干什么？什么为什么？什么怎么样？〕但不能改变句子得重要意 思；焦点在于捉住主干来缩简； 〔 1〕得前得修饰都删去； 〔 2〕地前得限定要删去； 〔 3〕得后得增补阐明删去； 〔 4〕方位词语删去，如：在 上在 里在 中 等； 〔 5〕时间词语删去，如：有一天、 得时间、 得 一天等； 〔 6〕数目词语还是删； 第 1 页，共 15 页 〔 7〕着、了、过不能删；4、引述句〔直接引语〕与转述句〔间接引语〕得交换：〔 1〕标点标记得改变： 〔 7〕着、了、过不能删； 4、引述句〔直接引语〕与转述句〔间接引语〕得交换： 〔 1〕标点标记得改变： 引述句改为转述句， 冒号与引号要改为逗号； 转述句改引述句，要加上冒号与引号；感慨号、问号改成句号； 〔 2〕感慨词〔啊、了、呀、吧、嗨、唉、呦 〕去掉，表现水平 得词多、真、太改成很、非常、非常； 〔 3〕人称做得当得变革，引述句改为转述句时，把我改为他 或她，把你改成听话人得名字或我；转述句改为引述句 时，把他或她改为我， 听话人得名字改成你；引号外得人称〔就为语言人〕不能改变； 〔 4〕提示语在中心或在句末得句子，把提示语调解到句首可按以上 要领举行窜改； 5、句型得变革： 〔 1〕本来得疑问句变报告句，改成为否 ，为不为 ，不知 道 ，有没有 ，为什么 等句型； 〔 2〕原来为祈使句〔即让别人干某事得句型〕就要在别人 前面加上让、下令、指挥、请、叫等词； 6、要改变得词： 〔 1〕原句中得这、这里、这儿、这些、这个等要改成那、哪 里、那些、那儿等； 〔 2〕原句中得来要改成去； 二、增补句子，要遵照原就 : 第 2 页，共 15 页 1、话题要同等，上下文衔接得体；2、布局、句式要同等；3、留意修辞伎俩等得运用；三、句子得基础布局： 句子必须具备一些基础身分，基础身分齐备得句子， 1、话题要同等，上下文衔接得体； 2、布局、句式要同等； 3、留意修辞伎俩等得运用； 三、句子得基础布局： 句子必须具备一些基础身分， 基础身分齐备得 句子， 才气称得上为完备句； 一个完备句得构成， 通常有以下三种情 况： 1、谁 ( 什么 ) +做什么 ( 怎么样 ) 得句子； 这种句子由两局部组 成，前半局部说得为谁或什么，可以为人也可以为物；后半 局部说得为做什么大概怎么样，也就为他 ( 它) 干了什么或怎 么样了；这两局部构成了一个完备得句子，缺一不可；如： 同砚们 / 学习 ； 小鸟 / 唱歌 ； ( 谁)/( 做什么 ) ( 什么 )/( 做什么 ) 2、谁 ( 什么 ) +为什么得句子； 这种句子也为由两局部构成， 前半局部说得为谁或什么，可以为人也可以为物，后半局部 报告别人前面所说得他或什么为什么；如： 李洋 / 为门生； 这座楼房 / 为工人宿舍； ( 谁)/( 为什么 ) ( 什么 )/( 为什么 ) 3、谁 ( 什么 ) +做 +谁 ( 什么 ) 得句子； 这种句子由三局部 构成，第一局部说得为谁或什么，第二局部为谁或什 么所发出得行动举动， 第三局部为这个行动举动所涉及到得人或物； 如： 第 3 页，共 15 页 小明 / 温习 / 作业；王强 / 资助 / 同砚；( 谁)/(做)/( 小明 / 温习 / 作业； 王强 / 资助 / 同砚； ( 谁)/( 做)/( 什么 ) 谁)/( 做)/( 谁) ( ------------------------------------------------------ [注] 假如你已经认真学习了以上内容，请开始做题； ------------------------------------------------------ 按要求改写句子： 1、一对年过六旬得老人被乡亲们乐意助人得精力深深地冲动了； 成不消被字得句子〕 〔改 2、陈赓同道终于被面前得这个小赤军说服了； 句子〕 〔改成不消被字得 3、岂非我们不应该伸出救济之手来资助舟曲得孩子们吗？〔改为陈 述句〕 4、我不禁收住了涌到嘴边得话； 〔缩句〕 5、年轻人吃起来；〔扩句