关于课标教材(小学数学)的分析.pdf

.. 关于课标教材（小学数学）的分析 （一）从整体上把握人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》 编写的指导思想、主要思路以及主要特点 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育 课程标准实验教科书 数学（ 1 ～ 6 年级）》，是以《全日制义务教育数学课程标准（实 验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结 现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。 其中一至三年级的 6 册 教材已经陆续通过全国中小学教材审查委员会的审查， 并于 2001 年 9 月进入新一轮课改 实验区开始使用。从近 2 年来所收集到的各种反馈信息看，这套实验教材受到广大教师、 学生和家长的普遍好评，在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满 足各地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用。 一、 由各种专家组成的编写人员 由我国小学数学教育专家、大学教授、特级教师、教研人员和长期从事教材研究编写 工作的编辑人员组成学科教材编委会。 学科编委会主任是刘意竹， 副主任是张卫国、 卢江。 学科编委会聘请了我国著名的数学教育家丁尔升教授、著名学者郑毓信教授以及老一辈小 学数学教材专家李润泉编审为教材研究编写的顾问。由课程教材研究所小学数学研究开发 中心研究的卢江、杨刚担任教材主编。 二、教材编写的指导思想 以 “ 三个面向 ” 为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理 学为依据；贯彻第三次全教会的精神， 以培养学生的创新精神、 实践能力为重点； 适应 21 世纪知识经济时代和信息科技发展的需要，体现义务教育的普及性、基础性和发展性； 处理好社会需要与学生发展、数学的逻辑顺序与儿童的心理发展顺序、共同要求与因材 施教之间的关系。注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和学生的数学体 验。力求使教材具有中国社会主义特色，适应我国城乡广大地区对教育发展的需要。 三、教材编写的主要思路 1 ．以《义务教育阶段国家数学课程标准》基本理念和所规定的教学内容为依据，力图体 现新的教材观、教学观。 2 ．在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编写。仍然重视 学生基础知识、基本技能的掌握。 3 ．关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具 有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。 4 ．内容的展开，注意体现知识形成的过程，体现数学的思考方法，具有启发性和探索性， 留给学生一定的思考空间。 .. .. 5 ．继续注意渗透思想品德教育的内容。 6 ．力求使教材具有基础性、丰富性和开放性。如教学内容是基础而丰富的，呈现形式是 丰富而开放的，学习和教学方法是开放而多样的，等等，以适应我国城乡广大地区对教育 发展的需求。 7 ．力求使教材的文字叙述准确、图文并茂，可读性强。 四、教材的主要特点 1 ．科学合理的教材结构 （ 1 ）具有符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发展规律的知识结构； 加强了数、 估计、统计、应用、创新等意识及实践能力等方面的培养内容；尽量反映数学知识的形成 过程、数学方法在解决问题中的作用；加大数学思想和方法渗透的力度。 （ 2 ）遵循儿童心理发展的年龄特点和规律， 有目的、有步骤地进行智力开发和能力培养； 重视培养学生的数学思维能力，加强求异思维、思维的灵活性的培养。加强创新意识、空 间观念和实践能力的培养。丰富计算能力的内涵，提出培养计算能力的恰当要求。采取多 种形式进行提出问题和解决简单实际问题能力的培养。 （ 3 ）根据儿童情感发展的特点和规律， 对进行学生情感、 意志品质的培养和思想品德教 育。努力使学生体验到学习数学的乐趣，培养学生的学习兴趣和学好数学、会用数学的信 心，不畏困难、严谨求实等良好的思想