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学会换位思考 ——建立良好的人际交往 教学目标：? 1、?使学生在讨论分析的过程中认识到人际交往产生问题的重要原因是高中阶段自我意识的发展。? 2、懂得换位思考是人际交往中不可或缺的一种策略。 ?3、学会换位思考的基本方法，从而建立良好的人际关系。? 教学重难点：? 引导学生从分析冲突到一步一步的能换位思考，体会感受对方的心境。 ?活动流程：? 一:情景导入：? 小活动：请每位同学思考：你认为朋友之间比较好的状态是什么？请你总结一个词，把它写在黑板上。? 预设：学生会写到：宽容，尊重，理解，义气，大方等词语? 老师引导：我们发现我们每个人对朋友都是有要求的，而且这些要求又有些不同，由于我们每个人对待朋友的态度要求有所不同，我们都会与朋友有摩擦和冲突的时候，可能自己无心的言语或者我们忽略的某个细节会不经意的给对方带来伤害和误会，下面请大家仔细的看看影片中的嘉茉和方茴彼此的哪些行为和言语引发了小冲突……? 二：视频展示《匆匆那年》林嘉茉、方茴? 1、?议一议;两个女孩高高兴兴来买碟，林嘉茉却生气的走了，留下了不知所措的方茴，她们各自在人际交往中存在什么问题？? 预设：（1）有的学生会说是林的行为太过激动，她过于强势，把自己的喜好强加给方茴，她说“张国荣多土呀”，并且非要买下“后街男孩”的磁带送给方茴，还说“我买来送给你，你听了一定喜欢”，方茴不接受她就生气的走了。她不应该把自己的爱好和兴趣强加于人，不能要求方茴和她一样喜欢后街男孩。? 2、?（追问：如果你有这样一位强势的朋友，你愿意接受他的兴趣爱好吗？你是怎么想的？? 学生：不接受，因为觉得每个人都应该有自己的个性，所以朋友的强势自己会受不了。? 老师：也就是说这样的感觉是没有被朋友理解和尊重，不被理解和尊重的友谊是会让人不舒服的。）? 教师：己所不欲勿施于人，我们不顾及别人的感受，把自己的看法强加于人，容易引发矛盾。? （2）有一些学生认为是方茴的行为过于没礼貌，她过于软弱，一味顺从，不能大声说出自己否定，不能及时表明自己的看法。虽然她说“每个人都可以有自己的选择”，声音是那么的小，在推推搡搡中磁带掉在地上，林生气的走了。?（学生会说到：方茴没有必要那么直接的拒绝林嘉茉的好心。即使自己不喜欢后街的歌曲，也可以先尝试着去听听。先去了解一下好朋友的爱好，方茴太不给林嘉茉面子了。）? （老师：从方茴的性格角度看她，她对朋友的热心采取的是一味的拒绝，这样的做法也是对朋友的一种不接受和不尊重。）? 教师：看来，与人相处，?一味顺从和接纳也容易引盾发矛? （3）方茴的错。她不应该拒绝林嘉茉，好朋友就应该考虑对方的感受，，就要学会维护友情，她也是一片好意，方茴坚持拒绝，伤了林嘉茉的自尊。她可以先接过磁带，并不不表示我接受你的爱好，但我尊重你，。（追问：林嘉茉为什么生气的走了？主要还是方慧的拒绝伤了她的一片好意）?教师：我不接受你的爱好，但我尊重你。? （4）学生会说到：她们两个都没错。林的性格是那种外向的。方茴的性格比较内向，两个人只不过是性格不同，没有对于错。（我发现很多学生会说到这个问题。这个时候老师引导：我们都会与自己不同性格的人交往，我们可能有不同的价值观，不同的想法和做法。那么面对这样的不同，我们该怎么样做呢。今天我们一起讨论找找答案。）? （5）剧中林嘉茉说“咱俩是好朋友。好朋友就应该听一样的歌，穿一样的衣服，吃一样的东西看一样的书”，同学们认同这种看法吗？（这个部分的讨论是学生提出最多的，比前面的时间要长，要随时追问引发思考的环节）?预设：（1）不认同。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。我们的性格、爱好、特长、缺点、人生观、价值观都不可能复制，是独立独特的。你有你的快乐我有我的悲伤，你向左我向右，做最好的自己。绝大部门的学生会说不支持这个观点。? 总结与追问讨论：大家说到她们俩的问题主要有性格问题，有观点不同，有喜好不同等等。那么老师想与你们继续探讨：如果腼腆的方茴当时接受了磁带就不会有后面的问题了，那么对面好友的热心，她却在强烈的拒绝，请问“她的拒绝在表达着什么？”? 学生回答：表达自己的自尊心，表达自己对偶像的喜爱，表达自己的态度。? 总结：同学们说的很好，她们俩有一个共同之处就是“强烈的做着自己”?高中阶段是人的自我意识发展的高峰期，我们发现，我们不知不觉得的会喜欢强调自己的观点，自己的喜好，自己的兴趣，自己的空间，以及自己的追求。而在人际交往中我们却容易忽略对方的感受，强调自己的感受。这使得我们的人际交往出现了很多问题? 三、演一演：请小组讨论一下，怎样做可以让她们和好？请大家分工扮演一下这两个角色。? 预设：（1）林嘉茉冷静之后，反思自己的过错和冲动，换位思考，体会方茴的感受，向她真诚道歉，请求她的