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必威体育精装版资料推荐 热力环流课件说课稿 说课稿 各位评委老师： 大家早上好！我叫黄秋慧，来自华侨中学。 今天我要说课的主题是： 高一地理必修一第二章第一节《冷热不均引起大气运动》的第二 课时热力环流。 下面我将从这四大方面对这一内容进行剖析， 首先是 教材分析。 主要有三方面： 1. 教材地位 课标要求 : 高中地理课程标准在表述大气运动的学 习内容时，以 自然环境中的物质运动和能量交换为主题，提出运用 图表说明大气受热过程。 。 大气热力环流是大气受热不均匀的结果。 大气受热不均匀是大气运动的主要原因，大气热力环流则是理解 许多大气运动的理论基础。 热力环流是大气运动最简单的形式， 在本单元中有着 承前启后 的作用。 既承接了上一课时大气不均匀受热的内容，也是后面学习风三圈 环流常见的天气系统等知识的基础。 热力环流是本节的重点，要讲清两个问题： 一是地面冷热不均产生大气的垂直运动；二是大气的水平运动是 1 / 9 由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异。 也就是 理解好温压与风压这两个关系。 2. 教学三维目标 1 ．知识与技能 ①掌握热力环流定义， 通过 实验探究理解热力环流的形成过程。 ②能够利用热力环流原理，解答 生产、生活中的局部环流问 题，达到知识拓展的目的。 ③通过 绘制热力环流图，培养学生绘图能力和理解问题的能 力。 2 ．过程与方法 本课遵循由问题多媒体演示和地理小实验获 得 感性认识分析推理运动过程归纳概括运动 规律 （理性认识）给出 实际生活案例应用规律解决实际问题的教学主线， 在此过程中进一步 培养学生用 分析、推理、归纳等方法学习地理知识。 3 ．情感态度与价值观 通过分析、理解、观察热力环流和局 地环流，培养学生 关注生活、探索自然、热爱科学的精神。 通过对城市风、 山谷风等内容的学习， 进一步提高学生的 环境意 识。 3. 教学重、难点 重点： 热力环流的形成过程及应用 难点： 运用热力环流原理分析绘制山谷风、海陆风、城市风形成 其 次是教法学法 学情分析 教法学法 学情分析 在地理的知识体系中， 大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。 主要难在三点： 必威体育精装版资料推荐 1. 学生的空间概念建立的还不牢靠； 2. 学生暂时还不能将大气 知识与物理知识联系起来； 3. 短时间内不能将大气运动与地理环境 联系起来，感到这些知识与生活应用无关。 教学策略 1. 在教学过程中为学生创设亲手操作、亲身体验、模 拟实验、案例分析的学习环境。 实现知识与生活应用相联系。 2. 做到学生探究和老师点拨相结合， 小组合作探究和学生个人 探究相结合。 实现了师生互动以及生生互动，高质量地完成了课堂教学任务。 下面我们将进入《教学过程》环节，曾记得，苏霍姆林斯基说 过一句话： 课是点燃求知欲和道德信念火把的第