燃料的合理利用和开发教学设计方案全解.pdfVIP

现代教育技术公共课作业 2014 —— 2015 第二学期 作业名称：《燃料的合理利用和开发》 教学设计方案 所用教材 : 人教版九年级化学上册 姓名 : 专业：化学教育 任课教师： 一、教学内容设计 教学重点：了解燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境 污染小的燃料 确定依据：本节课主要是激发学生学习化学的兴趣，学生应 力求达到感知、理解、兴趣同时达到，提高课堂学习效率。 教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因 确定方法：设置教学活动，让学生发现问题，提出问题，使 每个学生能产生浓厚的化学学习兴趣，加深对燃料的认识和 了解及激发新能源的开发的热情。 二、教学策略分析 （一） 教学策略的选择与设计 自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创造大量动手实 践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过 程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造 发挥的空间。 问题引导策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心， 并逐步引导，是学习内容深入。 联系生活实际问题策略：问题和实验设计尽可能结合学生已 有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣。 1、自主学习 学生通过提前对所要学的知识进行预习从而提高听课 效率。 2、协作互助 同学之间经过相互帮助而开展学习，有助于知识技能的 提高。 （二）教学资源 人教版新课标教材九年级《化学》上册 多媒体教室 为本课专门制作的教学课件 相关实验器材 三、教学过程设计 【导入】燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却 对环境造成了不良影响。在北京申奥过程中，大家看到各奥 委会官员都很看重各申办城市的环境问题，我国奥申委官员 也就北京的环境问题向全世界作出了慎重的承诺，并提出了 “绿色奥运”的口号。看来，“环境问题”，已经作为当今 世界发展中面临的一个重要问题提了出来。今天我们就来看 使用燃料对环境的影响。 【设置疑问，创设情境】 1、三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？根据煤 作为燃料的原理是利用碳与氧反应放出的热量来判断煤燃 烧后会生成什么物质？ 2、什么是酸雨？（展示图片并完成 140 页活动与探究） 思考酸雨有哪些危害？应采取怎样的防护措施？ 3、汽车用的燃料是什么？它们燃烧后会对环境造成哪 些污染？ 4 、如何来防治汽车尾气的污染？ 5、思考燃料燃烧对环境的污染主要来自哪些方面？应 如何防治？ 讨论交流（学生按问题进行思考、阅读、讨论、探究、 交流学习活动；教师全面关注学生，倾听学生讨论，收集探 究情况，参与差生活动。） （1）学生阅读问题、观察实验并独立思考； （2）学生在学习小组内（一般以前后两桌四人为一组） 讨论探究和交流； （3）学生在全班进行讨论和交流（每个学习小组推选 一名学生交流本组讨论探究结果）； 【探究】 1、三大化石燃料是煤、石油、天然气。煤中主要含 C 元素，还含有 H、N、S、O等元素。（教师先复习三大大气 污染物）燃烧后生成的污染物有：一氧化碳、二氧化硫、二 氧化氮。 2、酸雨是溶解的有二氧化硫和二氧化氮的雨水。可能 造成的危害有：影响农作物的生长、破坏植被、腐蚀岩石、 建筑物，引起土壤酸化和地下水酸化。防治的方法是：减少 煤中的含 S 量。 3、汽车用的燃料主要有：汽油、柴油。燃烧后排放的 污染物有：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、 含铅化合物和烟尘。防治的方法是：（ 1）引进发动机的燃 烧方式，使汽油充分燃烧；（ 2 ）使用催化净化装置，使有 害气体转化为无害物质：（ 3 ）使用无铅汽油，禁止含铅物 质排放。同时，加大检测尾气的力度，禁止没达到环保标准 的汽车上路；（ 4 ）使用清洁能源，如压缩天然气（