（新整理）中考语文专题复习 专题五　文学常识与名著阅读.ppt

4．(2017·预测)美国现代成人教育之父、著名的人际关系学大师卡耐基曾说：“人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。”下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请任选一个事例简要叙述。 (1)《童年》　(2)《名人传》　(3)《钢铁是怎样炼成的》 示例一：《童年》__童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，他与外祖母捡拾垃圾相依为命，逐渐增强了对生活的勇气和信心，成为一个有担当、坚强的小男子汉。示例二：《名人传》__贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用音乐来为自己打开心灵的窗户，最终成为不朽的大师。示例三：《钢铁是怎样炼成的》__保尔全身瘫痪，接着双目失明，但他用为理想而献身的精神克服重重困难，以顽强的毅力写作，最终走出人生的低谷。(意对即可) 5．(2017·预测)英国作家莎士比亚有一句名言：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是的，在成长的道路上，在平凡的生活里，我们需要书籍给我们的心灵提供营养。请你从下面作品中任选一部，结合主要内容或人物形象，简要说说你从其中获得的“营养”。 (1)《西游记》　(2)《鲁滨逊漂流记》 * 语文 浙江专用 专题五　文学常识与名著阅读 1．课内重要作家作品及出处；作家国籍、朝代、代表作；作品中的主要人物及其情节；课文涉及的重要文学常识。 2．概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格。 3．对文学名著的某一内容或某个人物做出自己的评价。 4．说出自己阅读文学名著的感受与体验。 5．按要求向他人推介某一部文学名著。 一、文学常识 文学常识、文化常识题包罗万象，涵盖面很广。近几年中考出现较多的有重要作家作品、作品中的主要人物与性格等内容。这一部分的内容重在平时积累。 学习过程中可分类整理，按作者朝代、作品体裁、作品风格等把有关联的作家放在一起比较识记。比如，宋词有两个派别，就可以制作成如下卡片来识记： 其他如唐宋八大家、李杜、中国四大名著等，都可以采用此法识记。 还可以按照文学史的不同分期，把初中阶段的作家分类整理，绘制表格，以史为线索，作家作品是这条线上的一颗颗耀眼的珍珠。这样在了解作家作品的同时，初步了解文学史的知识体系，达到整体记忆的效果。 二、名著识记题 1．了解、熟悉名著名称，名著中的主要人物、主要故事情节、常见典故，等等。 2．注意辨别，不要把人物与故事交叉起来。如“花和尚倒拔垂杨柳”，“花和尚”到底是谁要辨别清楚，不要扯上其他人物。 三、如何应对中考名著开放性试题 如下文例2、3、4，这三道中考试题不同于文学常识、主要人物、故事情节、作品主题、艺术特色等一般答案相对固定的常见考题，具有情境新颖、内涵丰富、答案灵活、结论多元等特点。这就是近年来浙江一些地市中考名著考查中涌现出的一类没有标准答案、答题空间较大的开放性试题，其考查内容主要包括人物性格分析、故事情节点评、作品感情品味等。试题大多以简答题为主，分值一般在3至5分之间。 开放性名著题以能力考查为重点，考查的不是一般的识记与理解能力，而是能力层次较高的信息综合处理能力，对不同基础与水平的考生的理解、评价、探究、感悟等能力具有较强的甄别功能，因而受到命题者的青睐。 1．认真审题，有的放矢。开放性试题一般没有固定答案，考生可以自由发挥。但这并不意味着可以不加限制地任意发挥。审题，就是要仔细看清题目要求，认真阅读题目的指令性语言，然后确定回答的角度与内容，避免因审题不清造成不必要的失分。 (1)审限定性要求。如下面第3题指定了备选人物，第4题指定了备选篇目，这就不允许考生另起炉灶，选取指定之外的人物或篇目进行答题。同时，只能就其中一个人物或一篇童话进行分析、感悟，如果每一个都提及就是画蛇添足。 (2)审关键性词语。如第4题中很关键的一个词语就是“常读常新”，同学们要说出自己在不同时期阅读名著的不同感受，运用对比来体现感悟的“常读常新”，而且谈感悟应从肤浅到深刻，从片面到全面，不可颠倒。 2．态度明确，言之有理。开放性试题中有一部分题需要阐述理由、发表看法。做此类题，首先要亮出自己的态度或看法，然后结合与名著人物相关的故事情节进行具体解说，做到言之有理、言之有据。需要注意的是，人物的相关故事情节一定要典型，能够充分证明自己的观点；讲道理要简洁、有针对性。如第2题属于双向开放性试题，认同或不认同皆可，只要说出与罗切斯特相关的情节证明其有(没有)人情味即可。第3题属于选择式开放性试题，任选其中一个观点，结合相应人物的有关故事情节进行解说，能够证明“苦难能锻炼(毁灭)一个人”即可。 3．抓住要点，结构清晰。开放性试题的答题要点为：亮出观点、阐述理由。而“阐述理由”可结合人物主要性格特点、名著相关