苏教版七年级语文下册第六单元测试题及答案.docVIP

一、积累与运用 1.选出下列各组中加【】字注音有误的项（ ）。 A.成吉思【汗】hán 分外妖【娆】ráo B.【可】汗kè 【糜】子méi C.【荇】菜yìng 【萦】绕yíng D.【炊】烟chuī 荒【秽】suì 2.选出下列各组词语中加点词解释有误的项。 （1）A.顿失滔滔（立刻） B.朔气（北方） C.百千强（很多） （ ） （2）A.咏梅（用诗词等来叙述） B.兀立（直立） C.略输（差） （ ） （3）A.秉遗穗（用手握着） B.苦争春（辛苦） C.胡骑（战马） （ ） （4）A.惟余莽莽（草木茂盛） B.须睛日（等到） C.旦辞（早晨） （ ） 3.填字成词。 稍_________风骚 _________红姹紫 万丈狂_________ 崇山_________岭 魂牵梦_________ 朴实_________厚 卑躬屈_________ 汹涌澎_________ 4.按课文默写。 （1）______________，关山度若飞。 （2）江山如此多娇，______________。 （3）妇姑荷箪食，______________。 （4）______________，岁晏有余粮。 （5）______________，她在丛中笑。 （6）了却君王天下事，______________。 （7）在看不见的深处，______________。 （8）挂霜的葡萄下跃动着欢乐，______________。 5.指出下列朗读节奏有误的一句（ ） A.惜/秦皇汉武，略输/文采。B.须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。C.夜来/南风/起，小麦/覆陇/黄。 D.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外声。 6.选出对课文理解有误的一项（ ） A.毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》这两首词都写出了梅花不畏严寒、不与群芳争春的特点，都赞颂了梅花积极乐观的高尚品质。 B.《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。 C.《黄河颂》是诗人张光年写于抗日战争初期的一首很有影响的抒情诗。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。 D.《沁园春·雪》这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 7.翻译。 （1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 （3）愿为市鞍马，从此替爷征。 （4）足蒸暑土气，背灼炎天光。 8.联系上下文，说说下列诗句的含义。 （1）它的根牢牢地/扎在崖层深处。 （2）可怜白发生！ （3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （4）你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ 二、阅读下列语段，做后面的题目 （一）十一月四日风雨大作 陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 9.下列对这首诗解说和分析有误的一项是（ ） A.首句中“僵卧”一词表现出诗人已年迈体衰，第二句中的“轮台”借指北方边疆。这两句为述志，表现出诗人忠心报国的情怀。 B.后两句的“夜阑”指夜深，“冰河”借指寒冷的北国战场。这两句是记梦，“铁马冰河”的梦境，更充分地展示了诗人爱国主义的思想感情。 C.全诗巧借自然界的风雨，把现实与梦境联系起来，把梦境和报国壮志融合起来，体现出浪漫主义的色彩。 D.全诗采用了对比的手法，感情激昂，但在字里行间又流露出壮志难酬、对现实不满的思想。 （二）泥 土 鲁藜 老是把自己当作珍珠 就时时有被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 10.对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A.诗人以“珍珠”和“泥土”两个意象比喻不同的人生价值取向，同时也就展现了由此产生的人们不同的心理意绪。 B.鲜明的对比启示人们要正确地面对现实：珍珠纵然光彩夺目，而一旦被埋没就只能给人带来痛苦；泥土虽平庸无奇，却可以有所作为。 C.诗人诚恳地希望那些在民族危亡时刻却自命清高、患得患失的个人主义者能够猛醒，确立正确的人生观、价值观，融入人民的事业。 D.诗人热情地赞颂了那种甘作泥土、“让众人把你踩成一条道路”的无私的奉献精神和富有社会责任感的人生态度。 （三）爹 娘 ①家里祖祖辈辈都没有人读过书，父亲巴望我这一辈出个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，连学费也才四元；但是要凑够