52页例1小数的近似数 导学案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 四年级数学导学案 周次 课时序号 4-4-12 总序号 主备人 郑梅 班级 姓名 授课人 授课时间 课题：4-4-1 小数的近似数 P52 例1 学习目标： 1.能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 2.经历求小数近似数的过程，进一步培养学生利用旧知识迁移学习的方法。 3.感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学意识。 学习重点：理解并掌握求一个小数的近似数的方法。 学习难点：理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 学习准备：微视频 学习过程： 学习 随笔 温故知新： 1.把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 想一想：求整数的近似数可以用＿＿＿＿法。734562≈＿＿＿＿　 38460≈＿＿＿＿＿ 想一想：求整数的近似数可以用＿＿＿＿法。 2.下面方框里可以填哪些数字？ 32□546≈32万　　　　46□705≈47万 二、自主探究 1.以0.984米为例探究小数的近似数。 （1）0.984是（　 ）位小数。 （2）不改变数的大小，把0.984改写成四位小数是（　　　）。 （3）0.984保留两位小数，它的近似数是多少？ 　　 保留两位小数，就要把千分位上的数省略。0.984的 保留两位小数，就要把千分位上的数省略。0.984的千分位上的数是＿，小于5，＿＿＿。 求小数的近似数也可以用＿＿＿＿法。保留两位小数，就是把它精确到＿＿位…… 　　 小结：0.984≈＿＿＿（保留两位小数） （4）想一想：0.984保留一位小数，它的近似数是多少？保留整数呢？ 0.984≈＿＿＿（保留一位小数，就要把百分位和后面的数省略） 0.984≈＿＿＿（保留整数） （5）比较区别：0.984≈1.0和 0.984≈1，它们表示的意义一样吗？ （在表示近似数时，小数末尾的“0”不能去掉） 现在总结一下求小数近似数的方法吧！ 求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数位数。 当保留整数时，表示精确到（ ）位，就要把十分位上的数四舍五入； 保留一位小数时，表示精确到（ ）位，就要把百分位上的数四舍五入； 保留两位小数时，表示精确到（ ）位，就要把千分位上的数四舍五入； （3）在表示近似数时，小数末尾的“0”（ ）。 2.练一练：求下面小数的近似数。 （1）0.256　　　　12.006　　　　1.0987（保留两位小数） （2）3.72　　　　　0.58　　　　　9.0548（保留一位小数） 三、课堂达标 1.填空： （1）求一个小数的近似数，要根据需要用（????）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（?）位；保留一位小数表示精确到（?）位；保留两位小数表示精确到（??）位…… （2）近似数的结果一般地说6.0要比6精确．因为6.0表示精确到了（???）位，6表示精确到了（??）位，所以6.0后面的“0”不能丢掉． （3）18.9853精确到个位是（　　　　　），保留一位小数是（　　　　），精确到百分位是（　　　　），保留三位小数是（　　　　）。 2.按要求求出表中小数的近似数。 3. 四、拓展练习 4.哪些两位小数的百分位“四舍”后是5.0？ □.□□～□.□□ 5.哪些两位小数的百分位“五入”后是5.0？ □.□□～□.□□ 我的反思：