25课诗词曲五首(20210318011922).docxVIP

千里共婵娟（ ）伤心秦汉 千里共婵娟（ ）伤心秦汉经行处（ ) 白沙中心学校“预研+分层+合作”课堂教学模式 学科： 语文 设计人： 肖岚 备课组：八年级 审核: 25课《诗词曲五首》 学习目标 1 ?有感情地朗读并熟练地背诵五首诗词曲，掌握生字词 了解背景常识，理解诗歌内容，品味精美的语言 3?体会诗人的情感，热爱祖国古代文化，提高文化品味和审美情趣 重难点： 体会诗歌所描绘的意境 了解我国古代诗歌在体裁上的特点 学习过程 、预学（第一课时） （1）注音 闻笛赋（ ）烂柯人（ ）折戟（ )_?( ) 干戈（ ）絮（ ）皀落（ ）惶恐（ ) 宫阙（ ）绮（ ）婵娟（ ）踌躇（ ) （2）解词 暂凭杯酒长精神 折戟沉沙铁未龟（ 自将磨洗认前朝（ 辛苦遭逢起一经（ 干戈寥落四周星（ ）零丁洋里叹零丁（ 留取丹心照汗青（ ）把酒问青天（ 高处不胜寒（ ）何似在人间（ 、课堂探究 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、首联紧承白诗末联，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑 不平；颔联运用了两个 抒发诗人对 的感叹；颈联 蕴含哲理，包含 ；_尾 联是点睛之笔，表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概 2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ” 这两句借用 暗示社会 的发展，蕴含着深刻的哲理意思是说， 。_ 《赤壁》 前两句写 ；后两句发 。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 ”这两句诗是说， 。 我自信 我成功 我学习 我快乐 2 / 7 第二课时 一、默写 酬乐天杨州初逢席上见赠 二、诵读 1、读一读《过零丁洋》《水调歌头》 2、合作研讨 《过零丁洋》 首联回顾 ；颔联抒写国破家亡的悲哀；颈联具体 概括自己的抗元经历，表现忧愤之情尾联表明了诗人 。 《水调歌头（明月几时有）》 上片极具浪漫色彩，主要写词人“欢饮”时的 ，同时寄寓了很深的政 治感慨。其中“ ”字写出了作者思想的矛盾，“ ” 之语则表现了他对“仙家”生活的否定；下片现实的成分有所增加，着重叙述词 人“ ”时的心理活动，其中 “ ”__一句表现了 词人由心有郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。最后，化用前人诗 句，抒发对兄弟的怀念之情。 3、名句赏析 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”乃千古名句，总说人生终有一死，一定 要 ，_ 表明了文天祥为国捐躯、视死如 归的崇高精神 但愿人长久，千里共婵娟 ”写出了 照, 应了 之语序文中的“ 之语 三拓展检测（第三课时） 1、下列句子与原文完全一致的一项是（ A ?沉舟则畔千帆过，病树前头万木春 B?东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔 C ?人生自古谁无死？留取丹心照汉青 D ?起舞弄清影，何似在人间 我自信 我成功 我学习 我快乐2/ 7 2、 下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（ ） A.折戟/沉沙/铁/未销，自将/磨洗/认/前朝 B?巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身 C?山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍 D?人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺 3、 文学常识填空 《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自 ，作者是 朝人 《赤壁》选自 ，作者是 朝 。 《过零丁洋》作者是 ，字 ，又字 ， 朝 爱国诗人 TOC \o 1-5 \h \z 《水调歌头（明月几时有）》作者是 字 号 ， 代文学家，和他的父亲 ，弟 同列 “唐宋八大家 ” 之中 《山坡羊潼关怀古》作者是 ，字 ，号 , 代 家 4、理解性默写 1） 、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故的诗句是：；比喻在自然和社会 发展中，没落的事物终被新事物所代替的诗句是： 2） 、《赤壁》中发出议论感慨，借物兴感，假设评论赤壁之战胜负的诗句是： 3） 、《过零丁洋》中直抒胸臆，表明诗人以死明志的千古名句是： 写了个人和国家两件大事的是：运 用双关修辞手法的句子： 4） 、《水调歌头》中富有人生哲理的一句是： 表达美好愿望的一句是： 写_出作者矛盾 心理的诗句是： 5）、《山坡羊 潼关怀古》中写出地势险要，暗示此处是兵家必争之地的诗句 是： 国家由盛到衰的真实写照的句子： 5、下列诗句都是千古传诵的名句分别说说你的理解 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 我自信 我成功 我学习 我快乐3/ 7 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 但愿人长久，千里共婵娟 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 6、阅读《水调歌头 徐州中秋》回答问题 水调歌头 徐州中秋 宋 苏辙 离别一何久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛 清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏， 鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔，紫绮裘。素娥无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤 帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲，相对永登楼。 这是一首词 ,水调歌头 是 (