PEP Bk Reyle 教案 教学反思 说课稿 课件.docVIP

PAGE PAGE 220 PEP Book7 Recycle 2 Let’s read 教 学 目 标 与 要 求 1. 听、说、认读下列单词：corn, tiny, tool, bed, fed, pretty, each, all, even, twice, safe, planet 。 2. 能听、说、认读下列短语：every day, on the same day, four weeks later, belong to。 3. 能运用下列句型： They’re from Mike, Chen Jie and Sarah. Which plant belongs to Mike? 4. 要求学生能用简洁的语言描述帮助植物生长的几个要素，并且能用英语简单叙述植物生长的过程。逐步培养根据所提供的一句话填单词的能力。学会吟唱Let’s chant中的歌谣。 重点 复习第四、五、六单元学过的词语和第六单元中的植物种植过程和相关知识。 难点 正确拼写第四、五、六单元学过的词语。 正确使用有关种植的句子，并完成Ways to help your plant grow的书写。 教具 录音机、磁带、三盆花的图片或实物、小黑板 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 1. Free talk. 师生进行日常会话。 Do you like flowers? Do you have any flowers at home? How do you plant a flower? How can you make your flower grow better? Can you plant a tree? How can you make the tree grow big and strong? 【设计意图】通过师生的日常问候，引导学生快速进入用英语思维的课堂中来,进一步回顾所学过的有关植物种植的知识。 2. 划分小组 全班分成两个大组，分别为：花队和草队。哪组答对问题可以得花或草的小卡片，最后看哪个组得的多，即为获胜组。 3. 复习 师生共同复习课本P73中Number and say的有关植物种植的内容。 Plant the seeds in the soil. Put the pot under the sun. Add water often. Wait for a sprout. Wait for a flower to grow. 【设计意图】通过复习第六单元所学内容，进一步回顾所学过的有关植物种植的知识，为本节课所学内容作好铺垫。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e - r e a d i n g 阅 读 前 活 动 1.?教学短语on the same day。 （1）课件出示Alice和Ann的图片，教师做简单介绍：“Do you remember the two girls? Yes, they are Alice and Ann. Alice and Ann are twins. They were born on the same day.”板书on the same day并释义。教师领读。 （2）练习短语on the same day。请学生自己用此短语做句子，教师可以举一个例子做示范。 2. 教学句型：…belongs to…。 （1）教师手拿自己的一本书说：“Look! I have an English book. This English book belongs to me.” 再拿自己的一些书说：“Look! I have many books. These books belong to me.”板书belong to并释义，并指出主语是单数时，belong后加s；主语是复数时，动词形式不变。 （2）练习句型…belongs to…。 教师再举几个例子，并着重强调单数与复数名词做主语时，动词形式的区别。请学生尝试用自己的物品或其他同学的物品做句子。 【设计意图】利用学生熟悉的课文中的人物和实物教学新短语和句型，非常直观、形象，学生易于接受和理解。 （二）教学Let’s read 1. 教师问：“Do you plant a flower? How do you plant a flower?” 鼓励学生说出不同答案。 教师继续问：“What do flowers need?” 学生若不会用英语表达，可用汉语说出。 教师把相关词写到黑板上，如：soil, sunlight, water等。 2. 教师出示三盆花（实物或课件），请学生表述其不同点： No.1 is thin and short. No.2