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教师个人五年发展规划 　　教师个人五年发展规划 　　在我的记忆中，赵老师是我五年级的班主任兼语文老师，带我们那年，他是刚刚毕业出来工作，他课上得很好，字写得很漂亮，说话也很幽默。从那时候起，我就产生了以后也要像他一样做一名老师，一名优秀的，受学生欢迎的老师的想法。 　　若干年之后，自己真的走上了这个岗位，跌跌撞撞，在这个岗位上走了9个年头。在私立的这九年，自己兢兢业业，踏实工作，自己有了一些进步，但是没有领路人，就一直处于瓶颈期。苦尽甘来，今年有机会加入有编制的教师队伍中，自己对教学及个人成长等似乎看到了曙光，也相信自己会比之前做的更好。为了少走弯路，避免盲目，现在制定个人五年的成长规划。? 　　一、自身情况分析： 　　（一）主要优点： 　　1.在私立经历的九年，对学校的管理及运作有的一定的了解和体验； 　　2.带过小学、初中、高中的学生，对各阶段的学习情况及知识有比较系统的了解； 　　3.责任心强，工作踏实肯干，勤奋好学； 　　4.性格柔和，易于走进学生，与学生关系融洽； 　　5.师德师风意识强，在给学生示范方面做得比较好。 　　（二）主要不足： 　　1.教育教学理论欠缺； 　　2.对小学生的教学及管理不太适应，不善于表扬； 　　3.性格比较内向，和同事的沟通比较少； 　　4.课堂驾驭能力弱，课堂氛围不佳。? 　　二、自我定位及目标 　　给自己做第一个五年规划，让自己在这五年中有计划的成长，五年后，力争成为有自己的教育理念，在教学和管理上能独当一面，并受学生喜爱，并得到同事的认可。同时也要有一定的科研能力，能够独立发表一定的教育教学文章。? 　　三、具体规划 　　第一年（2017年）：这一年是适应阶段。 　　1.适应对小学生的管理。这一年最重要的事就是弄清楚小学生的日常行为习惯、心理特点；弄清小学生的课堂常规表现及如何引导学生专心听课；了解小学生一般的奖励及惩处方式；初步懂得与小学生进行有效沟通技巧；培养一定的教师威严。 　　2.适应小学语文教学。小学语文和中学语文教学有明显的区别，不论在教学重心还是课堂要求及作业布置都明显的不一样。因此，要去接触、观察、模仿、思考和适应，用差不多一年的时间去熟悉小学各种课型的教学模式。 　　第二年（2018年）：这一年是过度阶段。 　　1.至少阅读两本以上的关于教学的的著作，并做好阅读笔记，同时思考如何运用于自己的教学实践中。 　　2.对自己在教学中发现的一些问题或者做法进行总结并修改成论文。 　　3.在班级管理上逐渐融合自己的个性。 　　第三年（2019年）：这一年的借鉴阶段。 　　1.借鉴同级组、同科组的教学经验； 　　2.对学校的骨干教师教学的课堂进行学习借鉴； 　　3.通过网络，学习借鉴各地名师的示范课； 　　4.学习借鉴前辈论文的写作经验。 　　第四年（2020年）这一年是反思阶段。 　　1.认真研读教参并在某些环节上思考是否可以融入自己的一些想法； 　　2.对自己的课堂进行课后反思； 　　3.对自己的一些课堂录像视频进行回放总结做自我剖析升级。 　　第五年（2021年）这一年的发展阶段。 　　这一年重在自我发展，做到自我发现问题并能自己解决问题，从而形成一种自我升级的能力和习惯，要具备有这样的能力： 　　1、能够管好不同层次的班级； 　　2、能够上好每一种课型； 　　3、在教学上能够有一些独到的解读； 　　4、能够独立完成一些相关专业的论文； 　　5、养成对教学著作阅读的习惯。 　　四、总结 　　??第一个五年对自己的成长至关重要，每一天的工作都是实现自己目标的重要途径。我知道，规划和现实总有些是不那么相称的，这五年的形成有些必定是坎坷的，但是我坚信，只要目标坚定，踏实求真，努力进取，距离目标一定会越来越近。 　　教师个人五年发展规划 　　教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展,当课程改革的浪潮来到我们身边之际,我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，为此特制定个人五年发展规划. 　　一、总体目标 　　1、教育方面：提高班级治理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。 　　2、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学