学校改进行动计划.pptxVIP

他山之石，可以攻玉。面对学校实际，要突破高原期，真正从优秀走向卓越，框架思路：高端引领，顶层设计，整体跟进，强基固本。 ;一、注重高端引领，搞好顶层设计;1．坚定“容·雅”文化立校的基本战略。 ;2．办学理念一旦确定，要各方聚焦。 ;3．让文化内化为全校师生的共同价值追求。;4．用科学的顶层设计凸显学校发展的重点和改革的逻辑。 ;5．回归教育本源办教育。 ; 创造适合的教育，打造幸福的学校，是潍坊一中办学的基本理念。学校课程体系是基于我们的课程理???和课程目标而形成的动态系统。; 二、构建适合的课程，搭建多元的平台; 1．有针对性地开发拓展类课程。拓展类课程是介于基础性课程（国家必修和选修课程）和校本课程之间的具有过渡性特征的学校课程，也是适合我校的课程板块。 （1）课程基本定位。 对国家课程内容的整合或延伸以适合本校学生的需要，同时适应学生在某一领域或知识的兴趣和个性发展的需要。其具有过渡性，在未来条件成熟时，可以将大一统的国家课程转化为校本的分层或分类课程。;（2）开发的必然性。 第一，国家课程的二度开发是学校课程体系的核心内容，因为主要的课时用于国家课程，而且制约我们质量提高的关键就在于国家课程。 第二，学校与学校之间生源和定位的不同，决定了必须对国家课程进行基于课程标准的校本化改造。 第三，进一步探索分层教学的有效形式，提高教学效率。教学组织形式的实践模式，在各国的教学实践中出现了多种具体模式。其中，特朗普制和分层教学就是其中较有代表性模式。我校分层教学已经进入了一个瓶颈期，如何进一步保障因材施教，科学划分学生层次，必须要提供不同的课程资源。 第四，课程开发是课程改革的必然趋势。目前上海市二期课改将整个课程体系设为基础性课程、拓展性课程和研究性课程，其中拓展性课程已经有了很多的成果。有的学校，国家课程已经基本变为分层、分类的学校课程，即原有的统一的国家课程已经被学校课程所取代。因此，将国家课程的校本化处理是未来课程改革的必然归宿。 ;（3）开发的可能性。我校在课程开发方面已经具备了一定的基础。一是各学科的导学案编写积累了一些经验，二是部分教师经常在教学中自觉的整合教学内容，艺体部已做了很好的尝试。三是目前现高二年级语文、英语和政治学科编写了部分主题阅读性教材，课程资源中心开发了《心理健康教育》、《团体活动操作指南》、《拓展活动操作指南》等读本，用于辅助课堂教学，取得了良好的效果。同时，其他年级和学科也已经着手课程的开发和整合。;（4）课程实施。拓展类课程的实施表现为两种形式。一种是每节课辅助使用。如目前的语文和英语。第二种是每周增加一节拓展课。如目前上海市高中学校的做法，数学课时为4节课加1节拓展课。第二种方法可以鼓励各学科开发拓展性课程。 （5）课程来源。拓展性课程主要立足于本校教师的教学研究成果。部分课程为学校原有的十大类课程。同时，在起步阶段可以将北京、上海等学校的现有教材为我所借鉴，直接移植或者改造嫁接。课程的编写还可以利用假期，组织学科骨干教师封闭集中完成。;2．开发“容·雅”特色课程。 （1）课程定位。“容·雅”特色课程以学校文化为核心，落实学校的培养目标，从而体现学校办学特色，具有涵盖范围广和更为鲜明的校本色彩等特征。这是对我校原有校本课程的重新梳理和理清。 （2）课程来源。主要为学校已经开发的校本课程。 （3）课程梳理。为更好的体现课程特色，发挥课程功能。;对原有课程梳理为三个系列：; 要实现以上的设想，还需要考虑如下几点： （1）编制好每个学年的《潍坊一中课程说明书》。所有课程必须列出课程的主要内容、培养目标、评价方式、开设的学段、适合的学生等。要实现文化统领作用的进一步凸显，需要上述特色课程的课程目标必须清晰而又有梯度。 （2）开设时间要具有灵活性。如通用技术和信息技术课程的整合，音乐美术欣赏课程每两周上一节课，研究性学习课程全在课堂上研究浪费时间，校本课程的随意性等，这些都需要克服。如上海的中学拿出周五下午的时间，开展拓展性课程或者学生听报告等，保证了选课走班的进行，其研究性学习等综合实践活动多数在假期进行。 ; （3）进一步统整课程。目前课程系统存在交叉、孤立等问题，带来了对教学资源的浪费，应该进行统整。 一是改时，如将研究性学习改为在高一开设一个学段，其他时间改为双休日或者节假日进行。 二是归并，如将社会实践活动的统一管理，纳入行为正雅等课程体系中。“六走进”围绕一个主题每年坚持进行，寻找最灵动的载体。如有的学校将通用技术发展为汽车设计等课程，将音乐和美术课程发展为音乐剧课程。（